某医科大学学生SCL-90量表调查结果与分析

目的了解医科类大学生的心理卫生状况.方法通过整群抽样的方法随机抽取1年级～4年级医科类大学生共827人应用SCL-90量表进行心理测试.结果学生的强迫、焦虑、恐怖、偏执、敌对、抑郁6项因子分数与全国常模比较,差异具有显著性(P＜0.01);男女学生之间只有焦虑因子差异有显著性,其余各项比较差异无显著性;随着年级的增高,学生的强迫症状因子分数越来越高.结论医科大学生在强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、敌对、抑郁6项因子中具有心理问题;随着年级的增高,SCL-90显示学生强迫症状因子分数逐渐增高;女生较男生容易产生焦虑症状.     

多学科发展进程中医学院校教学管理模式改进策略的定性研究

目的:了解医学院校教学管理专家对教学管理模式转变的看法,为综合性医学院校教学管理模式转变提供依据和参考。方法:采用定性研究方法,自行设计教学模式改进策略调查问卷,对13位教学管理专家进行函询调查。结果:专家提出了二级院系有必要设立教学管理机构,应放权增效;应重视教学管理人员的选聘和发展等建议。     

医学生考试焦虑状况的调查分析

目的 了解阶段性的考试事件对学生焦虑状态的影响情况。方法 采用SAS焦虑状态自测量表评价焦虑程度，应用SPSS软件分析结果。结果 男生中有考试焦虑的占19．5％，女生占28．46％，高年级学生出现焦虑的比例高于低年级学生。结论 考试焦虑现象在医学生中普遍存在，表现出较明显的性别差异，高年级学生出现焦虑的比例高于低年级学生。     

安徽地区实施“大学生村医”工程的策略思考

农村卫生工作始终是我国医疗卫生工作的重点,加强农村卫生人才队伍建设是农村卫生工作的重要内容.在安徽地区实施“大学生村医”工程,从招募方式、培养培训、政策保障方面加强制度设计,是建设稳定优质的农村卫生人才队伍的有效途径,科学合理的制度设计将为安徽省深化医药卫生体制改革,做好农村卫生工作提供有力保障.     

五门医学基础课程考试成绩分析的思考

考试成绩是目前衡量教学质量最常用最重要的指标,而考试成绩分析是教学总结的一种手段.通过试卷考试成绩分析可以提供许多重要信息,对指导教学、准确评估考生学习能力,提高教学质量,具有重要意义.本文通过对五门医学基础学科考试成绩分布的正态性检验,旨在了解出题质量和教学效果,使教学和考试更加科学、合理、规范.     

安徽医科大学本科毕业生质量追踪调查分析

目的:借助用人单位的反馈意见对我校教学效果进行评估。方法:分层整群抽取我校毕业生分布较集中的地区和用人单位,采用问卷调查方式对用人单位和部门领导进行调查。结果:用人单位对我校毕业生全面素质满意,毕业生中优秀、良好者共达98.0％,71.0％的毕业生在用人单位成为业务带头人和技术骨干,其中有30.0％的毕业生获得过奖励,有67.6％的毕业生在各类专业期刊上发表过学术论文,有15.8％的毕业生主编或参与编写过专业书籍。结论:我校本科教学质量良好,教学改革取得初步成效,但仍应进一步深化。     

临床医学专业学位的产生、设置及发展

随着现代科学技术的飞速发展,知识容量激增,新兴的边缘科学、综合性学科不断产生,自然科学、社会科学和技术科学等各门类科学相互作用和渗透,使得学科在高度分化的同时,又出现了综合化占主导的趋势.     

在七年制临床医学专业教学中开展师生互动和双向交流

由于七年制高等医学教育的特殊性,其教育、教学的方法方式与五年等学制的医学教育将有着很大的不同.我们必需重新调整师生关系,洞察教与学的真正含义和本质,教会学生学习的方法,培养学生的创新和创造能力,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,加大双向交流和师生互动,才能培养出具有深厚的医学基础知识、较强的解决临床实际问题的能力和科研能力的人才.     

医学教育认证背景下的临床医学专业教学改革探讨

以医学教育认证标准为基础,以提高教学质量为核心,通过课程整合、临床实践能力培养、实习基地建设、学业成就评价、课程考核和教学方法的改革、教师教学能力发展中心建设等六个方面,构建“六位一体”的临床医学专业教学新模式.旨在培养适应医药卫生体制改革和医药卫生事业发展需要的高素质应用型医学本科人才.