基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究

后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。     

基于支持向量机模型的河南艾滋病发病率预测

探索适合于河南省艾滋病发病趋势的预测模型,准确、快速地预测未来发病变化趋势,为制定艾滋病预防控制的策略和措施提供参考依据。方法收集河南省2000～2014 年艾滋病发病率数据,采用支持向量机模型建立其发病率预测模型。其中2000～2013 年发病率数据为训练样本,2014 年发病率数据为检验样本。以平均相对误差作为预测效果的评价指标。并用该模型对河南省2015～2019 年艾滋病的发病率进行预测。结果建立的支持向量机模型的平均相对误差为0.5512%。经预测,河南省2015～2019 年艾滋病的发病率分别为0.85/10 万、1.84/10 万、1.64/10 万、1.30/10 万、2.01/10 万。结论支持向量机模型有较高的预测精度及较小的预测误差,适用于河南省艾滋病的发病率预测。     

抑郁症患者的语言使用模式

  目的  比较中国居民1990年与2019年抑郁症疾病负担,为抑郁症的预防控制提供参考依据。  方法  收集全球疾病负担（GBD）2019中中国居民1990年和2019年的抑郁症发病数和伤残调整寿命年（DALYs）,比较1990年与2019年中国居民抑郁症的变化情况。  结果  中国居民2019年抑郁症的发病数和DALY分别为41005280例和7561985人年,较1990年的31303436例和5486751人年增加了31.0 % 和37.8 %;抑郁症的标化发病率和标化DALYs率由1990年的2647.72/10万和470.65/10万下降至2019年的2301.41/10万和416.95/10万。与1990年相比,男性居民2019年抑郁症的发病数和DALYs增加了37.0 % 和41.9 %,均高于女性居民的27.8 % 和35.5 %;标化发病率和标化DALYs率降低了7.8 % 和7.6 %,均低于女性的16.5 % 和14.2 %。2019年10～49岁男性、女性和总人群抑郁症DALYs率均低于1990年,≥ 50岁男性、女性和总人群抑郁症DALYs率均高于1990年。1990年和2019年重度抑郁症DALYs分别为4006829人年和5087997人年,分别占抑郁症总疾病负担的73.0 % 和67.3 %,是中国居民抑郁症疾病负担最为严重的病种;2019年中国居民重度抑郁症和心境恶劣DALYs率分别较1990年增加了5.7 % 和39.1 %,心境恶劣疾病负担增加明显。  结论  中国女性居民仍占抑郁症疾病负担的主导地位,但男性和中老年居民抑郁症疾病负担有所增加,心境恶劣的疾病负担亦增加明显,应予以重视。     

熊果苷对心肌纤维化模型大鼠的改善作用及机制研究

目的 研究熊果苷对心肌纤维化（MF）模型大鼠的改善作用及机制。方法 采用网络药理学方法预测熊果苷改善MF的潜在靶点并进行分子对接验证。将50只SD大鼠皮下注射异丙肾上腺素（5 mg/kg,每天1次,连续14 d）复制MF模型。将造模成功的大鼠随机分为模型组、卡托普利组（9 mg/kg）和熊果苷低、中、高剂量组（50、100、200 mg/kg）,每组10只;另取10只未造模大鼠作为正常组。各组大鼠给予相应药物干预,每天1次,连续28 d。末次给药24 h后,检测大鼠心电图、心脏相关指数[心脏质量指数（HWI）、左心室质量指数（LVWI）],检测大鼠心肌组织中肌酸激酶（CK）、乳酸脱氢酶（LDH）、N末端前脑钠肽前体（NT-proBNP）、Ⅰ型胶原蛋白（ColⅠ）、ColⅢ水平,观察大鼠心肌组织病理形态学变化,检测大鼠心肌组织中腺苷脱氨酶（ADA）、腺苷激酶（ADK）蛋白及其mRNA表达水平。结果 网络药理学结果显示,熊果苷改善MF的主要靶点为ADA、ADK。分子对接结果显示,熊果苷与ADA、ADK结合稳定。验证实验结果显示,与模型组比较,各给药组大鼠心电图ST波段和T波的振幅有所恢复,...     

BOPPPS模型在后疫情时代医学统计学混合式教学的运用

自疫情进入常态化管理,恢复线下教学之后,如何使线上线下混合式教学真正能够提高教学效果,增加学生的主观能动性成为教学改革的热点问题。此研究以中医药院校医学统计学为例,对BOPPPS模型在后疫情时代混合式教学中的运用进行探讨,证明基于课堂派等网络辅助教学平台的BOPPPS模型的确能够激发学生的主观能动性,有效达成教学目标。     

中医院校全科医学专业中医统计学教学初探

通过对本校全科医学专业中医统计学教学现状的分析,提出了在全科医学专业中医统计学教学中存在的问题,包括师生不够重视、教学内容和实际应用脱节、教学模式陈旧落后等。针对这些问题作者提出了相应的建议,以改变教学现状,让全科医学专业学生掌握扎实的中医统计学知识并能解决实际问题。     

中医院校健康教育学的教学调查

本文采用了整群抽样的方法,对校内2012级所有选修健康教育学的班级通过调查问卷的方式,对中医院校医学生对于目前健康教育学课程重要性的认识,以及对最终教学效果进行了评价。结果表明,学生对健康教育学的学习兴趣不足,无法充分认识健康教育学的重要性以及对将来从业的影响,因此,学习效果以及学习态度均不高。     

河南大学生体质量指数与身体素质的关系

探索大学生体质量指数(BMI)与身体素质指数(PFI)之间的关系,为改善大学生体质提供参考.方法 对参加2014年全国学生体质健康调研的河南省大学生,依据各性别年龄组的BMI百分位数划分为非常高(BMI≥P95)、高(P85≤BMI相似文献