论军队医院声誉管理

本文论述了医院声誉管理概念、声誉管理的重要意义,重点探讨了加强军队医院声誉管理的对策:一是树立强烈的声誉意识;二是制定声誉管理目标;三是注重打造技术和质量声誉;四是努力打造服务声誉;五是正确处理医疗纠纷;六是加强医院声誉传播.     

项横肌一例

项横肌为有时出现的变异肌。本文解剖—男性童尸,在进行剥离右侧的胸锁乳突肌前缘、上、下(?)两端和肌腹浅面时都未见到任何异常变化,而在分离后缘中点时,则发现的一肌束从后缘分开,约呈30°角,后缘全长15cm,分出来的肌束伸向后上方,走在夹肌的浅面,在接近斜方肌起点上项线时则续以腱膜连与斜方肌,附着于右侧上项线上。该束全长约8cm,在束的中点测宽约0.5cm,肌束全长为肌纤维结构,未见有中间腱或膜性结构连接。故呈扁长形的肌束,两端略窄于中点处,肌束在由胸锁乳突肌后缘分开处有耳大神经绕过下缘折向上,走在肌束浅面上行,枕小神经在束的深面,沿后缘上行,另外有与耳大神经共起于颈丛神经纤维也是绕肌束下缘折向上越肌束浅面,走在胸锁乳突肌的浅面,布于乳突部皮肤。肌束与夹肌之     

收缩性肠系膜炎一例报告

患儿男,6岁。一年来反复腹痛,呈持续性阵发性加剧。每月发作1～2次,发作时用止痛剂可缓解。8个月前发现左中腹部有一肿物,约鸡卵大,逐渐增大。患病以来,食欲减退,身体消瘦。查体于左中上腹部可触及肿物8.0×0.5cm,质鼻尖样硬,凸凹不平,边缘尚清。肿物左右方向活动度大,上下无移动性,局部有轻度压痛,移动实响(±),余未见明显异常。腹部平片:左中腹部发暗。B超检查:左上腹部可显示8.1×5.2cm不均质低回声区,其边缘不规则,与周围组织界限尚清楚,腹腔内腹水暗区( ),提示左中上腹部包块。化验检查,白细胞17,000,余未见异常。     

左侧股骨下端干骺联合线的形态观察

本文用30根成人左侧股骨观察干骺联合线,采用额切面方法观测其形态。在切面上清楚显出致密骨质。为横贯于内、外侧髁骨松质之中,其形状似山形,可分为中央部、内侧部和外侧部三个部分。中央部向上突,由片状骨小梁组成的8例占26.7％;由杆状骨小梁组成者为22例占73.3％。内、外侧部的中段向下突,由板状结构组成,在板上有圆形孔使上、下腔隙相交通。此山形两端间距离为6.95cm,内、外侧部最低点距骨关节面分别为2.61cm、2.17cm。     

颜面瘢痕与手术整形

颜面瘢痕与手术整形吉林省人民医院口腔颌面整形美容外科王庆林高凯张闯林虹许淑清１瘢痕种类１．１先天性瘢痕常因胚胎时感染及各种因素造成的颜面部组织器官损伤，从而影响了正常的发育过程，或出生就出现感染或畸形愈合产生的瘢痕。此类瘢痕手术整形，常以消除瘘道切瘢...     

颈椎管率的统计学研究

本文用统计学方法分析了184例侧位X片成人颈椎管率的研究,年龄21—78岁,平均48.88岁。其中男性90例,年龄21—78岁,平均年龄49.70岁;女性94例,年龄21—74岁,平均年龄49.09岁。用Torg等方法测量的C3—C6颈椎管率分别是C3为0.94±0.10,C4为0.94±0.10,C5为0.94±0.10,C6为0.95±0.10,平均0.94±0.10。C3—C6间颈椎管率均无显著性差异(P<0.05),男女颈椎管率则有极显著性差异(P<0.     

胎儿胰腺的形态观测

本文对6—10个月胎龄86例胎儿的胰腺形态进行了观察和分型,并测量了有关部分,结果表明:胎儿胰形和胰头分别分为三型;胎儿胰的全长、体尾长和中部宽与坐高呈正相关关系。     

交通事故伤区域一体化救治管理模式的做法与成效

对交通事故伤实施医警联动区域一体化救治管理模式的做法与成效进行了系统介绍,全面阐述了区域一体化救治管理模式的概念与特征、区域一体化救治管理模式提出的动因和必要性、区域一体化救治管理模式的内容。     

军队医院开设军人心理门诊的做法与体会

为适应现代医学模式的转变和未来高技术条件下军事斗争的需要,有效预防和早期发现部队官兵心理、精神疾病,提高广大官兵心理健康水平,是军队医院当前重要职责之一。近十年来积极探索部队心理服务的路径,作者在门诊部军人诊区专门开设了军人心理门诊,收到了良好成效,现报告如下。     

“三段式”教学法在护理专业体循环血管实验教学中的应用

目的 探讨适合于护理专业的解剖学实验教学方法.方法 采用对照研究方法,从我校2011级三年制护理大专班、2010级五年制护理大专班各随机抽取1个班,每个班按学号随机分为2个组:对照班按照常规解剖实验课模式进行教学,实验班按照改进后的教学方法进行解剖课实验教学,通过实验考核成绩、理论考核成绩和问卷调查相结合的方法对教学效果进行评价.结果 三年制、五年制护理大专班实验考核成绩和理论考试成绩实验班均优于对照班,问卷调查学生反映以护理操作为中心的“三段式”教学方法较好.结论 以护理操作为中心的“三段式”解剖实验课教学方法能结合专业特点,突出专业特色,在全面提高学生的综合素质、建立学生科学的知识结构和能力结构、培养技能型护理人才等方面有明显优势.