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221.
在课堂教学中培养学生创造性思维能力 总被引:1,自引:1,他引:0
素质教育要培养学生的全面素质,促进学生个性的发展,其中培养学生的创新品质是其最核心的内容。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。而要创新必须有创造性思维能力,怎样激发学生的创新精神,培养创造性思维能力,促进学生良好的道德品质和个性的发展,是教师在教学过程中应着重研究和解决的问题。1更新教育观念,把能力培养放在首位当今科学技术飞速发展,知识、信息日新月异,社会竞争日趋激烈。如果教师仅以传授知识,灌输知识来进行教学,由此培养出的学生将不能适应时代的要求。因此,教师应不断学习,更新观念,把培养学生能… 相似文献
222.
目的了解并掌握农村社区更年期妇女的心理健康状况,及时开展更年期妇女的心理健康教育,做好更年期妇女的卫生保健工作.方法使用心理健康状况自评量表(SCL-90),对黑龙江省阿城市料甸乡105例更年期妇女进行测试.同时,随机调查105例处于更年期的男性作为对照组.结果更年期妇女的心理健康状况明显低于男性.在躯体化、强迫、焦虑、人际关系、抑郁、恐惧因子及阳性项目数方面,明显高于全国常模;在强迫、恐惧、焦虑、抑郁、人际关系方面比更年期男性突出,整体心理健康差于男性.结论女性在生理及心理上与男性有较大差异,比较容易出现机体内分泌代谢异常及植物神经功能紊乱,易出现较明显的更年期综合征及不良的心理反应.因而,要特别加强对更年期妇女心理健康的指导,在她们更年期时给予一定的心理干预. 相似文献
223.
224.
初发急性脑卒中患者生活质量的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解初发急性脑卒中患者的生活质量情况及其相关因素。方法:以年龄19~80岁的急性脑卒中患者为研究对象,应用健康测量量表SF-36进行调查,用非参数检验及多元逐步回归方法分析影响生活质量的相关因素。结果:年龄、神经缺损、生活能力、卒中后抑郁、女性、无配偶的患者与脑卒中的生活质量呈负相关。结论:积极治疗卒中后抑郁,促进神经功能康复,重视女性患者生活质量尤其是生理功能的维护,提供给患者足够的家庭支持是提高脑卒中患者生活质量的重要保证。 相似文献
225.
226.
227.
目的:从循证医学的角度评价国内牙周治疗对伴慢性牙周炎冠心病患者血清C反应蛋白的影响及其研究质量。方法:计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)和中国医学生物资料数据库(CBM),检索时限为1994~2013年,收集发表的所有关于牙周治疗对伴慢性牙周炎冠心病患者血清C反应蛋白影响的文献,按照纳入和排除标准进行文献筛选、资料提取,并依据循证医学的方法进行分析。结果:共检索到15篇符合纳入标准的论著。随机对照试验(randomized controlled trial, RCT) 论著数量较少,研究质量不高,无法进行Meta分析。分析结果显示:就目前而言,牙周治疗可以降低伴慢性牙周炎冠心病患者血清C反应蛋白水平。结论:目前在牙周治疗影响伴慢性牙周炎冠心病患者血清C反应蛋白水平方面的研究较少,质量较低,不能为其对该因子的影响提供最佳证据。临床中需要更多的、科学严谨的RCT研究类的文献,指导牙周治疗对伴慢性牙周炎冠心病患者血清C反应蛋白的影响。 相似文献
228.
目的 应用反向聚合酶链反应(inverse polymerase chain reaction,IPCR)法检测肝细胞癌(HCC)中乙型肝炎病毒(HBV)DNA整合。方法 提取手术切除石蜡包埋入肝癌组织中DNA,根据IPCR原理,选用HBV DRl区无酶切位点的限制性内切酶酶切,通过连接反应形成环化DNA分子,以此作为模板进行PCR扩增得到已知序列的旁侧序列。琼脂糖凝胶电泳观察PCR扩增产物片段。结果 19例HCC标本中有14例检出整合型HBV DNA,2例同时存在游离型HBV DNA。结论 IPCR可以准确测定肝细胞中HBVDNA的整合。该方法为研究HBV DNA在肝细胞中的整合机制提供一简单、快速、经济途径。 相似文献
229.
目的 探讨CT灌注对急性缺血性脑卒中(AIS)溶栓治疗后出血转化(HT)的评价性.方法 选取56例于2015年5月-2017年2月接收的AIS患者,根据CT平扫图像出血与否分为出血组(n=20)和未出血组(n=36),每个病例均测患侧和健侧CTP参数,计算相对参数值.结果 出血组患者rCBF值、rCBV值均显著低于未出血组(P<0.05),而两组rMTT比较均无明显差异性(P>0.05);rCBV、rCBF与HT均呈负相关性(P<0.05).结论 CTP对称部位相对参数值对于AIS溶栓治疗HT的预测有重要意义. 相似文献
230.
医学院校学生抑郁情绪影响因素分析 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>抑郁情绪作为一种心境状态,虽然不是抑郁症,但是个体若长期处于这种状态,则会对其正常的学习、生活和身心健康造成不良的影响[1]。本研究通过对医学院校大学生心身健康状况的调查,分析影响其抑郁情绪的相关因素,为心理卫生服务及心理干预提供建议和对策。 相似文献