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目的 探索“雨课堂”小规模限制性混合式教学在专升本基础护理学教学中的应用效果。方法 选取某学院2018级护理专升本的一个教学班级(n=121)作为对象,借助“雨课堂”平台进行混合式教学,比较混合式教学前后学生的学习自我效能感,并且通过半结构式访谈了解学生对混合式教学模式的评价。结果 采用混合式教学后学生的学习自我效能感得分(68.89±5.82),显著高于干预前(60.86±6.51),差异有统计学意义(P<0.001)。学生对混合式教学的体验可归纳为4个主题:主动、互动、轻松、挑战。结论 “雨课堂”小规模限制性混合式教学在专升本基础护理学中应用效果较好,能够激发学习兴趣提高学习能力,有利于学生综合素质的提高。 相似文献
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冠心病监护室危重病人护理记录单的设计与应用 总被引:3,自引:0,他引:3
监测与记录是冠心病监护病房 ( CCU)护理工作非常重要的内容。为使护理记录单能详细记录CCU病人 2 4 h内病情变化、治疗、护理措施、饮食、出入水量、实验室检查等 ,我们设计 CCU护理记录单 ,于 1 997年开始应用于临床 ,获得了满意的医疗护理效果。介绍如下。1 CCU护理记录单的组成CCU护理记录单由六部分组成。采用表格形式(见样表 ) ,包括生命体征 ( T、HR、R、BP等 )、输液及用药情况、2 4 h出入水量、各班病情、基础护理 (洗脸、洗手、洗头、洗脚、翻身擦背、口腔护理、指 (趾 )甲护理、胡须护理、会阴擦洗、倒便器、置便器、… 相似文献
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对12例老年患者肠内营养的观察及护理 总被引:6,自引:0,他引:6
杨惠敏 《中华实用中西医杂志》2003,16(9):1283-1283
肠内营养是一种简单,安全,有效的营养补给方法,临床上已得到了广泛应用。在我科老年病房,2000年至2002年中先后有12例患者经鼻胃管给予营养,受到了良好的效果,现介绍如下: 相似文献
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我院 1 998年 5月~ 2 0 0 2年 7月共收治 6 5例毒鼠强中毒病人 ,现将其救治情况分析报告如下。1 临床资料 6 5例患者中 ,男 35例 ,女 30例 ;年龄8个月~ 3岁 35例 ,3~ 6岁 1 7例 ,6~ 1 3岁 3例 ,1 3~ 1 8岁 4例 ,1 8~ 4 6岁 6例。其中误服中毒 35例 ,投毒中毒 2 0例 ,自杀中毒 1 0例。全部病例均在中毒后数分钟至 30min内出现头痛、头晕、恶心、呕吐、腹痛、抽搐、昏迷等症状 ,表现为突然抽搐者 5 9例 ,占 90 .77%。依照临床表现并结合文献 ,将中毒分为轻、中、重度。其中轻度中毒 (头痛、头晕、恶心、呕吐 )者 6例 ,中度中毒 (有… 相似文献
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目的分析与研究原发性高血压的治疗效果和临床特点。方法回顾在2009年5月—2011年9月我院收取原发性高血压的临床治疗资料65例。结果实验治疗前后对比:患者在治疗后总有效率要明显优于在患者治疗前总有效率。在治疗原发性高血压患者使用的波依定后,总体有效率为78.4%,没有出现不良反应。结论在治疗原发性高血压患者采用波依定后具有明显效果,没有出现不良反应,如血糖增高,血脂增高等,疗效效果显著,具有临床推广价值。 相似文献
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89.
门诊换药室发生各类晕厥的预防及护理 总被引:25,自引:0,他引:25
门诊换药室在处理外科急症、创伤、感染性疾病时 ,常会遇到病人突发晕厥现象 ,因其发病急骤 ,病因复杂 ,如缺乏明确的鉴别和有效的救治 ,会失去抢救时机 ,甚至还会危及生命。本文就 1 999年 6月至 2 0 0 1年 6月在门诊换药室出现的各类晕厥急症进行分析 ,按其病因类型分为血管迷走性晕厥、体位低血压性晕厥、低血糖性晕厥、心源性晕厥、精神性晕厥 5类 ,对各类的临床特点及护理措施加以描述和分析 ,并对其中最为常见的血管迷走性晕厥从病因、病理机制、现场急救等方面进行了探讨 ,以引起换药室护士对此类病人的高度重视 ,减少晕厥的发生和晕厥带来的意外损伤 相似文献
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