一氧化氮与睡眠剥夺关系的研究进展

睡眠剥夺(SD)对机体的影响可能和多种神经递质的代谢有关,一氧化氮(NO)作为信使因子,与睡眠-觉醒周期的调控有关,并参与脑内的多种功能,因而和SD密切相关。     

亨廷顿蛋白相关蛋白-1在成年大鼠脑内的定位

目的:探讨亨廷顿蛋白相关蛋白1(HAP1)在成年大鼠脑内的分布.方法:健康成年大鼠取脑做连续冠状切片,免疫组织化学方法观察HAP1在脑内的表达.结果:大量的HAP-1表达出现在海马、齿状回、隔核、黑质、红核、连合下核、连合下器、脊髓前庭核、臂旁核、大脑脚基底部、束间核、后屈束、穹窿、被盖腹侧区、嘴侧线形中缝核以及丘脑、下丘脑各区;蜗背侧核、背侧纵束、前庭内侧核、中缝背核背侧部、中缝背核腹侧部、中缝背核腹外侧部、中央灰质等处的表达稍弱;其余像嗅球、大脑皮层各区、小脑皮层等处均有表达但强度极低,Stigmoid小体数目的变化趋势与HAP1基本一致.结论:HAP1广泛分布于脑的各部,推测HAP1可能参与了脑的多种生理功能.     

高职高专院校检验医学技术专业教学改革的探索

高职高专教育是中国高等教育的重要组成部分,专业建设是高职高专人才培养工作的坚实基础,是培养满足社会需求紧缺人才的关键环节。为适应新世纪检验医学的发展,培养德、智、体、美全面发展,掌握医学检验基本理论知识和专业操作技能,能在基层医疗卫生部门从事医学检验及医学类实验室工作的高等医学检验技术应用型人才,进行教学改革势在必行。     

检验实验室开放教学的效果调查与分析

目的了解检验实验室开放式教学的效果。方法自行设计调查问卷,对参加实验室开放的121学生进行问卷调查。结果 90%以上的学生对实验室开放项目、时间、形式、面积和教师辅导情况满意,认为常规仪器设备能够满足学习要求;79.3%的学生认为实验室开放能提高综合素质;在建议中认为应安排更多的开放形式和时间。结论检验实验室开放能够满足学生对技能操作的学习需求,提高了学生的综合素质。     

血液病检验技术精品课程的建设与实践

本文介绍了沧州医学高等专科学校在血液病检验技术课程改革中,结合精品课建设的实践,调整人才培养方案,修订教学大纲;优化教学内容,调整教学进度;改革教学方法,提高教学质量;注重教材建设,反映学科前沿;强化实验教学,提高职业技能;注重师资建设,提升教学质量;改革考试方法,提高综合素质;落实规章制度,强化质量管理等。通过实施一系列教学改革措施,收到了较好的教学效果。     

《血液病检验技术》精品课建设的体会

精品课程是指具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理等特色的示范性课程.高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程,其课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能适当运用现代教育技术,教学方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用.     

睡眠剥夺与学习记忆

学习和记忆是大脑高级功能之一。学习是指经验（行为习惯、感知、思维）的获得或发展,记忆则是指经验的保存和再现。学习记忆的物质基础是脑内一些参与学习记忆的物质保持在一定的水平,如脑内蛋白质浓度、各种氨基酸的合理组合、胺类物质等。睡眠期间,脑内蛋白质合成加快,同时有利于建立新的突触联系而促进学习记忆活动。睡眠剥夺（sleep deprivation,SD）即减少受试着的睡眠时间。长期严重SD可引起动物或人产生不良情绪,学习记忆受损、思维紊乱、疲劳、免疫力下降甚至累及儿童的生跃发育。如今日益加快的生活节律,工作压力的增加以及特殊职业,使得SD不可避免。已有的研究发现SD可扰乱脑内神经递质的分布,诱导某些异常基因的特异性表达,使脑内的神经网络结构偏离平衡。本综合了近几年国内外的最新成果,对SD降低动物和人的学习记忆的机制进行综述。     

双侧颈总动脉缺血再灌注后大脑皮质一氧化氮合酶和生长抑素的表达

目的:探讨脑缺血再灌注后大脑皮质一氧化氮合酶(NOS)和生长抑素(SS)的基因表达及其意义。方法:取Wistar大鼠,缺血再灌注分6、24和72 h组。测试大脑皮质一氧化氮合酶和生长抑素蛋白表达水平。结果:NOS缺血再灌注6、24 h组和对照组相比阳性神经元数明显升高;缺血再灌注72 h与6、24 h组相比阳性神经元数明显下降;SS缺血再灌注6、24、72 h组与对照组相比阳性神经元数明显下降;缺血再灌注72 h组比缺血再灌注6 h组下降更低。结论:NOS和SS通过多种途径参与了脑缺血再灌注后细胞损伤的发生。     

HPV16、18与泌尿生殖系统肿瘤的相关性

人乳头瘤病毒(HPV)是一种无包膜的小DNA病毒,具有很强的嗜鳞状上皮的特性。大量研究证明,高危型HPV与泌尿生殖系统肿瘤的发病相关。     

以就业为导向，构建医学检验专业课程体系

探讨以就业为导向，构建高职高专医学检验专业的课程体系。笔者通过调查医学检验专业的教学计划和课程设置，结合市场需求，构建本课程体系的方案，并在实践中实施。以就业为导向，突出知识、能力和素质教育，优化人才培养模式；以创新能力为主线，培养高技能应用型人才，体现了高职高专医学检验专业的办学特点。