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作者研究了厚朴酚(magnolol)对小鼠淋巴瘤L5178Y-ML25实验性肝脾转移模型和黑素瘤B16-BL6实验性与自主性肺转移的抑制作用及机理。 相似文献
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戴垚 《国外医药(植物药分册)》2003,18(3):121-122
刺五加 Acanthopanax senticosus 茎(ACPS)在韩国用于治疗多种过敏性疾病。作者研究了 ACPS 对肥大细胞依赖的过敏反应的作用。干燥的 ACPS 用蒸馏水煎煮3h。过滤,冻于,使用时将其溶于无菌盐水中。1)用系统性过敏反应的体内模型研究 ACPS 的抗过敏作用。小鼠腹腔注射化合物48-80后1h 内,死亡率为100%;如在小鼠注射该化合物前1h 口服 ACPS 0.01~1.0g/kg,可降低小鼠 相似文献
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作者研究了厚朴酚(magnolol)对小鼠淋巴瘤L5178Y-ML25实验性肝脾转移模型和黑素瘤B16-BL6实验性与自主性肺转移的抑制作用及机理。 相似文献
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我院实习护生对临床教学满意度的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解护生对临床教学工作的满意度情况,为临床带教工作的改进提供参考依据。方法:采用自制的调查问卷及开放式讨论,对我院170名护生进行满意度调查。结果:护生对临床教学满意度评分较高;除"每周有理论及操作提问"外,其它9个条目的满意度得分,不同学历间存在统计学差异(P<0.05);小讲课次数与满意度得分呈正相关;护生更希望得到固定带教、增加小讲课次数与动手操作的机会。结论:临床教学工作中应尽量固定带教老师并提高小讲课次数,对不同学历层次的护生进行因材施教,放手不放眼,加强同护生的沟通,从而提高护生的满意度,为日后的临床工作奠定良好的基础。 相似文献
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目的了解重症监护室(ICU)护士对交接班效果的评价,并分析其影响因素,旨在采取管理措施提高ICU护士交接班质量,减少患者安全隐患。方法采用护士交接班评估量表对203名ICU护士进行调查,调查内容包括有效与高效交班,保证患者安全,促进患者参加,增进护士监督、合作、责任,提供患者信息。结果护士对交接班效果的总体评分为(4.23±0.58)分,各维度评分分别为:有效与高效交班(4.41±0.63)分,保证患者安全(4.41±0.59)分,促进患者参加(4.20±0.63)分,增进护士监督、合作、责任(4.23±0.61)分,提供患者信息(3.90±0.84)分;ICU类型、工龄及职称是护士对交接班效果评价的影响因素(P0.05,P0.01)。结论ICU护士认同交接班是有效及高效的,能保证患者安全,但患者参与度低。ICU护士交接班需要进一步地促进患者参与度,增加合理的监督,减少压力源,以期提高交接班质量。 相似文献
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肺栓塞是常见的临床病理综合征之一。为提高对肺栓塞的认识水平,减少误诊的发生,本文介绍了肺栓塞的临床表现、实验室及影像检查、诊断与治疗进展。 相似文献
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目的:Ⅳ型胶原酶在肿瘤生长和转移的多个环节发挥着重要作用.将抗Ⅳ型胶原酶单克隆抗体3G11与蓖麻毒素A链(RA)偶联形成免疫毒素(ITs),并评价了该偶联物的体外生物活性.方法:从蓖麻籽中提取纯RA,与N-琥珀酰亚胺基3-(2-吡啶二硫基)丙酸酯(SPDP)修饰的单抗3G11偶联,进一步纯化后得到3G11-RA.以ELISA实验测定ITs的免疫反应性,并通过四甲基偶氮唑盐(MTT)实验对其体外细胞毒性进行评价.结果:ITs基本保持了单抗3G11对人肝癌细胞BEL-7402的免疫反应性,其对BEL-7402的细胞毒性比RA显著增强近50倍,而对人正常肝细胞LO2的毒性与RA相似.结论:3G11-RA免疫毒素对BEL-7402肝癌细胞具有较好的免疫反应性和体外细胞毒性. 相似文献
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目的 探讨失效模式-效果分析(FMEA)护理模式下情感交互护理在小儿腹股沟疝手术中的应用价值。方法 选取2018年3月—2020年5月上海交通大学医学院附属新华医院收治的90例腹股沟疝手术患儿,按照护理方式不同分为干预组与对照组各45例,对照组患儿给予常规护理干预,干预组患儿在对照组常规护理基础上给予FMEA护理模式下情感交互护理干预,比较2组患儿围术期相关指标及预后情况。结果 干预组患儿术后下床时间、进食时间及术后住院时间均明显短于对照组(P均<0.05);干预后2组患儿Kolcaba舒适状况量表中生理评分、环境及社会评分比较差异均无统计学意义(P均>0.05),干预组患儿心理评分、精神评分均明显高于对照组(P均<0.05);干预组患儿术后并发症发生率为4.44%(2/45),对照组患儿术后并发症发生率为17.78%(8/45),干预组明显低于对照组(P<0.05);干预组护患沟通、身心舒适及护理态度评分均明显高于对照组(P均<0.05)。结论 在小儿腹股沟疝手术中应用FMEA护理模式下情感交互护理可有效缩短患儿术后康复进程,改善患儿身心状态,减少术后相... 相似文献
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目的 探讨专题授课培训对提升实习护生护患沟通技能的实际效果,探究最佳培训方法,为提高临床护生护患沟通技能,提高临床教学质量提供依据.方法 在临床对100位进入儿科实习护生,实施护患沟通技能的专题培训,观察其效果.结果 经过专题授课培训,护生对护患沟通理论知识及技能的掌握率明显提高.结论 专题授课能够使学生与患者的沟通能力大大提高,以达到一切为临床患者服务的宗旨,对全面提升学生综合素质具有重要意义. 相似文献