TBL教学法结合传统教学的医学遗传学教学模式改革初探

目的探讨TBL教学法结合传统教学方法在医学遗传学教学中的应用价值,以提高教学质量。方法以平凉医学高等专科学校2010级临床检验专业的两个班为实验组,临床医学专业的两个班为对照组。实验组在传统教学的基础上采用TBL教学法,对照组采用传统教学法。比较TBL教学法结合传统教学法的实施效果。结果实验组与对照组学生的综合成绩和优秀人数比较,均有极显著性差异(P<0.01)。结论 TBL教学法结合传统教学法能够促使学生主动学习,培养学生的综合能力。     

倒位携带者伴生育异常7例遗传效应分析

目的对近几年来因生育异常到平凉市人民医院遗传室咨询的夫妇526例进行染色体臂间倒位的遗传效应分析。方法对以上两种人群的外周血进行G显带染色体核型分析。结果检出染色体倒位携带者有7例,检出率为1.33%,其中,9号染色体臂间倒位携带者占4例,检出率为0.76%,1、3、6号染色体倒位携带者各1例,检出率为0.11%。结论人群中染色体倒位携带者婚后可引发流产、死胎、生育畸形和不孕等生育异常现象,使患者身心蒙受损害。部分病例最终可获得表型正常的子女,但这些后代中不少也携带有与亲代同样的倒位染色体,也将遭受和父母同样的痛苦。因此,对携带者应严格进行产前诊断,以防染色体异常患儿的出生,有利提高人口素质。     

人体外周血染色体G显带制备时的影响因素及补救措施

染色体G显带是研究染色体数目和结构畸变的基础,整个制片操作繁琐,收获时间较长,秋水仙素、制片过程等因素都将影响染色体标本的最终效果.     

基于创新思维和临床实践能力培养的医学遗传学教学改革与实践研究

目的 将TBL教学法和病例分析引入医学遗传学教学中,以提高医学生自主学习、临床思维、分析问题和解决问题的能力及临床实践技能.方法 以平凉医学高等专科学校2013和2014级临床检验专业的4个班为实验组,2013级临床医学专业的两个班为对照组.对照组仅用传统的教学方法,实验组则在传统教学的基础上,结合TBL教学法和病例分析,同时比较不同种教学方法的实施效果.结果 实验组学生能对所学知识进行横向联系、纵向渗透,使基础医学知识和临床医学知识有效整合,学习成绩显著,综合实力有所提高,取得了良好的教学效果.结论 TBL教学法结合病例分析,能充分调动学生学习的积极性和主观能动性,让学生成为学习的主体,集师生互动、同学互动和团队讨论、社会实践为一体,值得在医学基础教育中推广和应用.     

TBL结合传统教学法在医学遗传学教学中的应用

在采用传统教学方法的基础上,将TBL教学法引入医学遗传学教学,使学生在系统学习基础理论知识的同时提高自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力,增强学生人际沟通和团队协作能力,激发学生对医学遗传学的学习热情和兴趣,提高医学遗传学教学效果.     

TSH受体抗体放射受体分析药盒稳定性质量控制

促甲状腺素受体抗体(TRAb)的测定用于诊断自身免疫性甲状腺疾病(AITD),尤其对于早期诊断Graves病具有重要的临床意义.本文报道了对TRAb放射受体分析药盒(TRAb RRA Kit)的质量评价;并对质控血清在TRAb RRA Kit稳定性质量控制方面做出评价,结果表明TRAb RRA Kit两组高、低值质控血清的批间CV均小于15%.     

Graves病早期检测TSH受体抗体的临床意义

直接作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素(TSH)受体的抗体,简称为TRAb.TRAb是一类多克隆抗体(PcAb),其中包括TSI,TFII,TGFI和TGII等.这些抗体之间存在着相对的平衡,平衡的破坏会引起临床症状的变化.Graves病是一种自身免疫性甲状腺疾病(AITD),表现为有毒性弥漫性甲状腺肿伴有临床甲亢症状.TRAb的早期检测对诊断Graves病具有重要的临床意义.     

怎样正确理解交叉遗传与隔代遗传

交叉遗传和隔代遗传是有本质区别的两个概念,交叉遗传是指位于X染色体上的致病基因随X染色体的动态变化而变化.隔代遗传是指在整个系谱中,是否有一代没有患者.隔代遗传既出现在交叉遗传当中,也出现在其它遗传当中.     

酰基CoA脱氢酶9缺陷所致1例乳酸中毒症患儿基因检测分析

脂酰辅酶 A 脱氢酶(acyl-CoA dehydrogenase,ACADs)是由核基因编码的线粒体黄素酶,催化脂肪酸β氧化的第一步脱氢反应[1].它是以黄素腺嘌呤二核苷酸(flavin adenine dinucleotide,FAD)或黄素腺嘌呤单核苷酸(flavin mononucleotide,FMN)为辅基...     

甘肃省0-14岁儿童智力低下的现患率及分布特点

目的：了解甘肃省0-14岁儿童视力、听力、肢体、智力、精神残疾的现患率及其分布特征，重点考察智力低下儿童的现患率及分布特点。方法：2006-04-01／2006-05-31，采取分层、多阶段、整群概率比例抽样方法对13958名0-14岁儿童进行现况调查，使用丹佛发育筛查测验及Gesell发育诊断量表进行智力筛查和诊断。采用SPSS13.0软件对数据进行统计分析.结果：甘肃省0-14岁儿童智力低下现患率为8.96‰，农村现患率（9.66‰）高于城市（4.32‰），差异显著（X^2=5.17，P〈0.05）；男童（9.79‰）略高于女童（7.97‰），但差异不显著（X^2=1.307，P〉0.05）；0-8岁儿童智力低下（MR）现患率（10.84‰）明显高于9-14岁年龄组（7.24‰），差异显著（X^2=5.08，P〈0.05）.智力低下严重程度构成分别为轻度55.20％，中度23.20％，重度10.40％，极重度11.20％。结论：甘肃省儿童智力低下的防治应以轻度类型为主，重点放在农村地区。应努力创造条件，加强特殊教育，以降低轻度智力低下儿童现患率，提高人口素质。