大学生自杀意念与领悟社会支持相关度的研究

目的了解大学生的自杀意念和领悟社会支持的状况,并分析大学生自杀意念的产生与领悟社会支持之间的关系,探讨其原因,从而找出预防大学生自杀意念产生的措施。方法采用自杀意念自评量表和领悟社会支持量表对广东8所高校837名大学生进行统一问卷调查。结果大学生的领悟社会支持得分为63.51±11.31,大学生自杀意念发生率为7.80%。大学生的领悟社会支持总得分在性别上存在显著差异(P0.01)。领悟社会支持及其因子与自杀意念之间存在显著负相关。结论领悟社会支持受性别的影响。领悟社会支持是影响大学生自杀意念发生的个体心理因素。     

构建广州新型社区心理卫生服务模式的探讨

心理健康问题已成为重大公共卫生和社会问题。社区心理卫生服务起着举足轻重的作用。本文结合广州地区经济社会发展特点、心理卫生服务现状及社区居民心理卫生需求状况等,借鉴国内外先进经验,以社区卫生服务机构为依托,把心理卫生服务内容有机地融入到社区卫生服务的整体框架中,提出构建广州新型的三级网络服务体系,丰富社区心理卫生服务内容,以促进社区居民心理健康,优化社会心理环境,努力构建和谐社会。     

我院第三次课程评估总结

一、一般概况根据《广州医学院教学管理手册》和《广州医学院1995年教学工作要点》的要求，在1991年至1992年全院性第二次课程评估已取得阶段性成果的基础上，为继续抓好课程建设，于1995年3月至1996年元月开展了第三次全院性的课程评估工作．我们首先修订了学院评估方案，较上次方案要求有所提高．根据广医教字（1995）乃号文的有关要求，在全院各部（系）、各教研室认真组织自评工作的基础上，学院课程评估领导小组对属于此次评估范围的学院72门必修课中的65门课程进行了评估验收．共评出预防医学等15门优秀课程，医学伦理学等20门较好课…     

广州市天河区省一级中学高中生心理焦虑状况调查

[目的]了解广州市天河区省一级中学高中生的心理焦虑状况。[方法]采用中学生焦虑量表对广州市天河区某省一级中学811名高中生进行调查研究。[结果]约有45．38％省一级中学高中生存在不同程度的焦虑问题，以轻度焦虑为主。[结论]天河区省一级中学高中生存在不同程度的心理焦虑，应对广州市高中学生的心理焦虑状况予以高度重视并加强心理健康教育。     

广州市社区老年人心理健康状况与社会支持的关系研究

目的:分析广州市社区老年人心理健康状况及其与社会支持的关系。方法:采用康奈尔医学指数M-R量表和社会支持问卷对广州市229名60周岁及以上的社区老年人进行随机抽样调查。结果:广州市社区老年人M-R量表平均分为(3.50±0.51),总体心理健康状况良好,但仍有13.5%的社区老年人存在一定程度的心理问题;社区老年人社会支持总分为(37.99±10.79),高于全国常模(P<0.05);社区老年人M-R量表得分与社会支持评分呈负相关(r=-0.071,P<0.05)。结论:社会支持是影响社区老年人心理健康的重要因素,社区相关人员应重视社会支持系统对提高社区老年人心理健康的作用,拓宽社区老年人社会支持渠道,以改善其身心健康。     

影响医患沟通的心理因素分析及对策研究

目的：了解和分析影响医患沟通的主要心理因素,提出改善医患沟通现状的对策。方法：对广东医学院3所附属医院的部分医患人员进行个别访谈和问卷调查。结果：医患双方不同的心理状态及对治疗结果的归因差异会影响到医患沟通的质量。结论：通过调整医患双方的心理状态,加强相互理解与尊重,消除归因偏差等对策来改善医患沟通的质量和效率。     

论素质教育中的教学方法改革

教学方法是在教学改革中不断发展变化的。实施素质教育的教学方法具有共同的特征 ,即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体。在教学方法的改革实践中 ,应注意和教学的科学研究相结合 ,注意解决好思想问题以及注意多种教学方法的综合运用     

论素质教育的教学方法改革

教学方法是在改革中不断发展变化的.素质教育要求下的教学方法具有共同的特征,即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体.在教学方法的改革实践中,应注意和教学的科学研究相结合,注意解决好思想问题以及注意多种教学方法的综合运用.     

医学生自我同一性状态特征的调查分析

目的调查分析医学生自我同一性状态的特征。方法采用中国大学生自我同一性状态量表,随机抽取广州医学院330名学生作为被试,对他们进行问卷调查。结果①88.6%的医学生处于自我同一性延缓状态;②医学生与普通大学生的自我同一性状态存在显著差异(χ2=960.838,P<0.001);③人口统计学因素对成就型(R2=0.035,P=0.05)和早闭型(R2=0.050,P<0.01)有影响,但影响不大;④男女生在人际获得上存在显著差异(t=22.779,P<0.05);⑤不同年级的医学生在意识早闭上存在显著差异(F=4.876,5.060;P=0.01)。结论大多数医学生自我同一性处于延缓状态,比普通大学生成熟。     

加强医学生文化素质教育的探讨

文化素质是人的素质的基础，加强文化素质教育是当前教育改革的一个重要内容。本文着力探讨了加强医学生文化素质教育的重要性和必要性。途径方法及原则几个问题，认为加强医学生文化素质教育不仅是适应对世纪医学科学发展趋势的需要，而且是提高医学生的综合素质以及改革其文化素质相对较为薄弱现状的需要。加强医学生文化素质教育应着重抓好三个环节，即构建文化素质教育课程体系。提高教师的人文素养。营造良好的校园文化氛围。在具体实施中，应遵循科学性系统性。针对性及制度化原则。