临床教学阶段医学英语系列课程设置及学生评价

通过3年来的尝试,我院初步建立了临床教学阶段医学英语系列课程。医学英语课程授课教师主要由医学部专业英语教师、我院临床医师及外籍医师组成。课程贯穿于临床教学的全过程(七年制教学的第四年、第五年)。我们就学生对该系列课程的评价进行了认真的分析,就如何完善系列课程提出了一些建议。     

基于计算机网络的眼科学讨论式教学模式初探

本研究着重探讨基于计算机网络的眼科学教学改革，以“青光眼”教学为实验教学课程，通过研制青光眼网络教学课件、试行基于网络的讨论式教学等，改变以教师为主体的传统教学模式，使学生变被动学习为主动学习，并能够在最短的时间内获取最大的知识量，这对改革医学教学模式具有着积极的意义。     

临床护理高职考试成绩相关性分析

本文通过对临床护理高职专业(中专起点)在我院进行临床阶段学习的1999级及2000级共计73名同学的普通基础课程、医学基础课程、专业课程、实践课程、毕业考试五大模块课程进行相关分析。并用平时成绩预测毕业考试成绩建立回归方程。结果表明各模块课程之间存在着显著的正相关，并可以通过专业课成绩建立回归方程预测毕业考试成绩。     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

北京大学人民医院临床医学生医患沟通能力培养途径调查与分析

文章对影响医学生医患沟通能力的主要因素、提高医学生医患沟通能力的有效教学方法、医学生医患沟通能力考核方法这三方面问题通过对我院教师和学生进行优序图法调查,得出各项影响因素所占权重,因而对临床医学生医患沟通能力培养途径提供科学化指导。     

行为回放式教学方法在外科学基本操作教学中的应用

目的 探讨行为回放式教学方法在外科学基本操作教学中的作用.方法 在外科学基本操作教学初期,教师指导学生进行规范化的操作训练,采用数码摄像机将学生操作过程拍摄下来,对影像素材加以整理后,在教学阶段的后期回放给学生观看,并引导其主动发现操作中存在的问题,有针对性地加以改正.结果 行为回放式教学方法提高了学生的学习的兴趣,增进了师生之间的交流和沟通,得到学生的普遍认同.在外科学基本技能考试中,学生的外科学基本操作规范、熟练,取得了较好的成绩.结论 行为回放式教学方法在外科学基本操作的教学中获得了满意的效果.     

医学生职业精神培养途径初探

医学生职业精神培养是医学教育面临的紧要任务.影响是内外因素相互作用的结果.北京大学人民医院紧紧围绕医师职业精神的三项基本原则和十条职业责任,通过临床教师职业精神培养、医学生职业精神课程体系实施、医学生职业精神实践环节培养、医学生课内外活动四条途径,加强医学生职业精神培养,取得了初步的成效.     

消化内科专科临床技能强化培训的实践与研究

目的：评价及加强住院医的消化内科临床技能水平并进行效果评价。方法：对在消化内科轮转的32名住院医进行腹部查体和三腔二囊管操作技能强化培训,培训前后分别用临床技能考核系统进行评分。结果：在进行专科临床技能强化培训后住院医师腹部查体（t=-7.768,P〈0.01）及三腔二囊管操作（t=-7.142,P〈0.01）评分有显著性提高。结论：消化内科专科临床技能强化培训可以有效提高专科临床实践能力。     

编读往来

《当代医学》编辑部: 在协和医院重组会上,我首次看到这本杂志,其理念、观点、信息使我眼前一亮,是近年来不可多得的高水平刊物。尽管和我从事的工作对口的文章不多,却因其共通性而深受启发,有很好的借鉴作用。在订阅责刊     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.