上海浦东南汇地区肇事肇祸精神疾病患者临床特征研究

目的：了解上海浦东南汇地区精神疾病患者肇事肇祸情况,提出相应干预及治疗举措,减轻此类患者社会危害程度。方法：收集从2009年6月～2012年6月因肇事肇祸而人住本院的精神疾病患者的临床资料予以回顾性分析。结果：共收集患者78例,其中男性59例（75．6％）,女性19例（24．4％）,未婚49例（62．8％）,在婚13例（16．7％）,离异16例（20．5％）;文盲2例（2．6％）,小学6例（7．7％）,初中27例（34．6％）,高中或中专34例（43．6％）,大专或本科9例（11．5％）,主要病种为精神分裂症61例（78．2％）。结论：浦东南汇地区肇事肇祸精神病患者的收治数量逐年递增,以肇事行为为主要收治原因,以精神分裂症为主要疾病类型,需加强肇事肇祸精神病患者的收治和管理,需要全社会的共同关注。     

循经选穴针刺治疗原发性失眠:多中心随机对照研究

目的:比较不同取穴针刺治疗原发性失眠的临床疗效。方法:于3个临床中心共纳入333例原发性失眠患者,随机分为A组(111例,脱落7例)、B组(111例,脱落5例)、C组(111例,脱落2例)。A组针刺神门、百会,B组针刺三阴交、百会,C组针刺非经非穴点、百会。每天1次,每次30 min,均5次为一疗程,治疗5个疗程。比较各组患者治疗前后、治疗结束后4周随访时匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)评分、阿森斯失眠量表(Athensinsomniascale,AIS)评分;观察各组患者治疗前后脑电超慢涨落图(encephalofluctuograph technology,ET)的差异。结果:治疗后、随访时,各组患者PSQI评分均较治疗前显著降低(P<0.01),且A组、B组降低幅度大于C组(P<0.01);治疗后、随访时,各组患者AIS评分均较治疗前显著降低(P<0.01),治疗后A组降低幅度大于C组(P<0.05);治疗前后,各组患者组间与组内ET检测结果比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:循...     

"以问题为基础"的教学方法在手术室带教中的应用

手术室是一个集科学性、严肃性、主动协调性于一体的高度紧张的集体及其工作性质要求护士必须具有更强的应变能力,群体协作能力.因此对手术室的理论教学和临床带教要求较高.而在实际临床教学中,护生对手术室一章节的理论知识和临床实践能力的掌握并不牢固[1]."以问题为基础"的教学法(PBL)强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者在意义构建的同时,形成解决问题和自主学习的能力.我科自2008年运用PBL教学方法对手术室的实习生进行带教,将体会介绍如下.     

骨科门诊换药信息系统的建设与实施成效

目的建立骨科门诊换药信息系统,探讨其临床应用价值。方法联合计算机信息工程师采用PowerBuilder、Java、HTML5等语言开发骨科门诊换药信息系统,并接入到医院HIS系统和收费管理系统。将2014年3月(实施前)在我院骨科门诊接受换药治疗的1 123患者设为对照组,2015年4月(实施后)的1 439例患者设为观察组,比较实施前后患者平均换药用时、患者满意度情况。结果观察组伤口换药时间显著低于对照组,换药满意度显著高于对照组(均P0.01)。结论实施骨科门诊换药信息化系统可有效提升临床工作效率,提升患者对护理服务满意度。     

经支气管镜内超声引导针吸活检术的应用及护理

经支气管镜内超声引导针吸活检术（EUBS-TBNA）是近年来发展起来的一项新技术,在明确肺癌纵隔淋巴结分期及判断纵隔、肺门肿大淋巴结良恶性方面有很高的敏感性、特异性和准确性[1].该技术在欧美、日本等发达国家已经广泛开展,并逐步取代纵隔镜检查.而在我国尚处于起步阶段,临床应用很少[2].浙江省肿瘤医院胸外科20例患者行EUBS-TBNA术,经过精心专业的术前及术后护理,均顺利出院.现报道如下.     

视频播放与现场模拟演示结合宣教乳腺自查效果评价

目的 ：以视频播放与现场模拟相结合宣教乳腺自查技术,提高郊区农村高龄低文化妇女人群乳腺自查正确率。方法 ：对20~74岁女性进行视频播放与现场模拟相结合的乳腺自查技术培训,培训前后分别进行乳腺保健需求及乳腺自查知识问卷调查,比较教育前后乳腺自查技术掌握情况。结果 ：对象中60岁以上占40.61%;文化程度小学及以下占43.68%;通过宣教自查技术明显提高。结论 ：利用视频、模型现场模拟演示培训,可使大部分高年龄低文化人群掌握乳腺自查技术。     

护理干预对老年股骨粗隆间骨折49例PFNA术后功能恢复的影响

自2009年以来,我科对49例老年股骨粗隆间骨折进行了PFNA手术治疗,在护理方面进行了系统规范健康教育和具体相关干预措施,并进行随访,临床效果良好,现总结如下。     

采用“六步融合”混合式教学方法探索《针灸推拿养生学》课程的考试改革创新与实践

目的 采用“六步融合”混合式教学方法,探索《针灸推拿养生学》课程的考试改革,以期为《针灸学》等核心课程提供可参考的改革模式,提升中医学教育教学质量。方法 以2021～2022学年第1学期选择《针灸推拿养生学》课程的4个班级同学为研究对象,并均分成常规组和试验组。常规组运用单纯的混合式教学方法授课,试验组采用“六步融合”的教学方法授课,观察两组学生出勤率、参与讨论率、作业完成度、满意度、中期测试成绩、期末测试成绩、总评成绩的差异变化。结果 从课前学情角度分析,两组学生在年龄、性别、学院占比、兴趣、学习方式及愿意自主学习时间等方面无显著性差异(P>0.05)。采用“六步融合”教学的试验组总成绩显著高于常规组(P<0.01);从学生学习参与度角度分析,试验组的出勤率、章节学习次数、线上讨论、自主学习汇报、课堂互动积分均明显高于常规组(P<0.01);从学生学习气氛角度分析,试验组的学生活跃度显著高于常规组(P<0.05);从学生平时成绩角度分析,试验组的章节测试成绩、作业成绩、中期测试成绩、实践考核成绩均显著高于常规组(P<0.01);从教学方法的满意度角度分析...     

“以问题为基础”的教学方法在手术室带教中的应用

手术室是一个集科学性、严肃性、主动协调性于一体的高度紧张的集体及其工作性质要求护士必须具有更强的应变能力,群体协作能力。因此对手术室的理论教学和临床带教要求较高。而在实际临床教学中,护生对手术室一章节的理论知识和临床实践能力的掌握并不牢固[1]。"以问题为基础"的教学法(PBL)强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者在意义构建的同时,形成解决问题和自主学习的能     

慢性咽炎的临床治疗体会

慢性咽炎是临床上较多见，治疗较为棘手的病症。我科于1993年～1994年共治疗99例，现报告如下。