医专学生艾滋病相关问题调查分析

目的：了解医专学生对艾滋病有关知识的掌握情况。方法：采用问卷对大同医学专科学校442名学生进行调查。结果：①被调查学生对艾滋病三大传播途径回答正确率达90％以上，但对一般生活接触能否传播艾滋病回答正确率仅在19.2％-46.1％之间，且对艾滋病的其他知识掌握亦不全面。②医专生获得艾滋病知识的主要来源是报刊、杂志（占54.6％）和广播、电视（占53.8％）。结论：在医专学生中开展艾滋病健康教育是十分必要的。     

医专生心理状况测试分析

目的：了解医专生心理健康状况并比较不同性别心理状况的差异。方法：采用症状自评量表对大同医专846名学生进行心理状况测试。结果：（1）医专生各因子分及总分均高于国内常模（P＜0．01），其中强迫、人际关系、抑郁及敌对因子≥3分占5％及以上。（2）女生组的人际关系、抑郁、恐怖因子分高于男生组，而男生组的敌对因子分高于女生组（P＜0．01或P＜0．05）。结论：应加强对医专生的心理卫生教育，并对不同性别学生区别进行心理健康教育。     

护理专业大学生心理状况及应对方式调查

目的 了解护理专业大学生的心理健康状况、心理问题的主要类型以及应对方式对心理健康的影响,为采取有针对性的心理健康教育提供理论依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)及应对方式问卷对148名护理专业学生进行调查.结果 1护理专业学生的SCL-90总均分(t=2.79,P＜0.05)及躯体化(t=2.43,P＜0.05)、强迫(t=4.12,P＜0.05)、抑郁(t=2.11,P＜0.05)、焦虑(t=2.59,P＜0.05)、恐怖(t=3.45,P＜0.05)、精神病性(t=4.95,P＜0.05)多个因子分均高于全国青年常模,差异具有统计学意义;2护理专业学生消极应对总均分显著高于一般人群(t=5.45,P＜0.05);③SCL-90总分与积极应对方式呈负相关(r=-0.310,P＜0.05),与消极应对方式呈正相关(r=0.427,P＜0.05).结论 护理专业学生的心理健康水平较低,且心理健康状况与应对方式有相关关系.     

医专生心理状况测试分析

目的:了解医专生心理健康状况及不同性别心理状况的差异。方法:采用SCL—90量表对大同医专846名学生进行心理状况测试。结果:(1)医专生各因子分及总分均高于国内常模(P<0.01),其中强迫、人际关系、抑郁及敌对因子≥3分者为5％以上。(2)女生组的人际关系、抑郁、恐怖因子分高子男生组,而男生组的敌对因子分高于女生组(P<0.01或P<0.05)。结论:应加强对医专学生的心理卫生教育,且工作的重点应放在女生组。