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101.
102.
口腔科医师学习和掌握儿童心理学.并能将其熟练地应用于诊疗工作中,确实可以大量减少不合作儿童提高诊疗效率。因此,我们必须正确地,科学地把儿童心理的发展划分为如下三个阶段:即乳此期(从出生到满1周岁),婴儿期(从1岁到3岁),学龄前期(从3岁到6、7岁)。由于3岁以前儿童的牙病较少,故3-5岁儿童是口腔诊疗中需要重点进行心理、行为治疗的对象。所以.在研究儿童牙病的心理时,重点是研究学龄前期儿童的心理特点及在诊疗中应采取的措施。三儿童牙病拒绝治疗的心理特征笔者在门诊诊疗中.随机对428名学龄前期的牙病儿童进行了调… 相似文献
103.
104.
对2001年1月~2008年12月我中心112例小儿肱骨髁上骨折的治疗方法,进行分析总结,结果报告如下:
1 临床资料
1.1 一般资料 本组病例112例,其中男79例,女33例,年龄3~6岁50例,6~12岁51例,12~15岁11例;摔伤97例,车祸伤15例.
1.2 受伤情况 闭合性骨折86例,闭合性撕脱骨折7例,闭合骨折并脱位8例,闭合骨折并桡神经,正中神经损伤4例,闭合骨折并尺神经、正中神经损伤1例,闭合骨折并桡神经损伤3例,开放性并尺骨鹰嘴骨折1例,陈旧性骨折畸形愈合2例. 相似文献
105.
106.
107.
目的探讨师范大学本科生的人格特质与职业兴趣之间的相互关系。方法对原西南师范大学200名本科生采用了NEO-PI-R问卷调查人格特质,以霍兰德式中国自我导向搜索量表测量职业兴趣类型。结果神经质和自觉性对现实型,经验的开放性和自觉性对研究型,经验的开放性对艺术型,外倾性与自觉性对社会型,外倾性、自觉性和一致性对企业型,以及自觉性对常规型都有足够的影响。结论在职业指导及生涯设计时应注意不同的人格特质有不同的职业类型倾向,应扬长避短,这才有助于选择合适的职业。 相似文献
108.
109.
吴俊华 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(4)
教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性."也有人说过:"兴趣是最好的老师."这些都是站在自自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与兴趣分开来看.如果把两者结合起来,将会更加完美,达到1+1=1,或1+1>2的效果. 相似文献
110.
某电子产品维修企业职业病危害控制效果评价 总被引:1,自引:0,他引:1
目的通过对某电子产品维修企业进行职业病危害控制效果评价,提出改善劳动环境和劳动条件的办法,帮助企业完善职业病防治工作。方法按功能划分不同电子产品维修车间为评价单元(计算机主板维修单元、手机维修单元、IP电话/路由器/语言交换机维修单元),对该建设项目中可能存在的职业病危害因素进行分析评价,采取调查表法与现场监测相结合的评价方法。结果噪声、铅烟、环己烷合格率分别为83.3%、65.2%和76.9%,存在超标现象。结论该企业应加强职工健康监护工作,进一步完善应急救援体系等工作。 相似文献