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151.
152.
现代教学理念与技术在医学遗传学课程建设中的应用 总被引:6,自引:2,他引:4
以建设国家精品课程为抓手,把社会实践、临床实践、网络教学引入医学遗传学的教学中,提高学生的学习兴趣和学习能力;开展以学生为主体的“自导式学习”等多种教学活动,推进医学遗传学的教学改革。 相似文献
153.
目的 分析2020-2022年中铁十二局集团中心医院血培养病原菌分布及耐药特征,为临床血流感染的治疗提供依据。方法 收集中铁十二局集团中心医院2020年1月-2022年12月门、急诊和住院患者送检的26781份血培养标本。采用WHONET 5.6软件对标本血培养及药敏试验结果进行回顾性分析。结果 2020-2022年本院血培养标本共分离出病原菌2056株,其中革兰阴性杆菌1208株,占58.75%,分离率居前3位的革兰阴性杆菌为大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌和铜绿假单胞菌;革兰阳性球菌725株,占35.26%。分离率居前3位的革兰阳性球菌为凝固酶阴性葡萄球菌、金黄色葡萄球菌和屎肠球菌。凝固酶阴性葡萄球菌对红霉素、克林霉素、左氧氟沙星、环丙沙星、苯唑西林和青霉素G的耐药性强,金黄色葡萄球菌对红霉素、青霉素G的耐药性强。肺炎克雷伯菌对多数常用抗菌药物的耐药率低于大肠埃希菌。结论 本院血培养病原菌种类多、分布广、耐药率高,定期对血培养病原菌分布及耐药特征进行分析,为提高血流感染诊治效果提供参考。 相似文献
154.
目的:探讨催产素用于足月妊娠促宫颈成熟及引产的临床效果.方法:挑选2015年10月至2017年5月该院所收治50例产妇作为研究对象,随机分成观察组与对照组,每组各有患者25例.观察组执行水囊引产方法,对照组采取静脉内滴注催产素手段.对比两组引产成功率、分娩方式、促宫颈成熟总有效率、用药前后宫颈 Bishop 评分.结果:用药前后两组宫颈 Bishop 评分都出现上升,观察组的上升显著比对照组要高,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组引产成功率、促宫颈成熟总有效率、阴道分娩率,观察组都对照组要高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:催产素用于足月妊娠促宫颈成熟及引产可获得一定的效果,无明显禁忌症,但是与水囊引产相比方法较为麻烦,剖宫产率更高,需要专人看护,因此在临床上要根据患者的情况选择合适的方法,提高引产成功率. 相似文献
155.
目的 探讨原发性醛固酮增多症(PA)与原发性高血压(EH)患者血浆血管性假血友病因子(vWF)、可溶性细胞间黏附分子-1(sICAM-1)的变化及诊断学价值。方法 选取2020年8月—2022年8月青岛大学附属青岛市海慈医院经病理学确诊的PA患者80例作为PA组,选取同期就诊的性别、年龄、血压水平相匹配的80例EH患者作为EH组。比较两组的体质量指数、收缩压、舒张压、空腹血糖、尿酸、肌酐、vWF、sICAM-1、24 h尿蛋白、尿蛋白排泄率(UAER)、左心室质量指数(LVMI)。绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析vWF、sICAM-1单独及联合检测PA、EH的诊断效能。结果 PA组vWF、sICAM-1、醛固酮与肾素活性比值(ARR)高于EH组(P <0.05)。两组患者UA、Scr比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。PA组24 h尿蛋白、UAER、LVMI高于EH组(P <0.05)。Pearson相关性分析显示,PA组患者vWF水平与ARR、24 h尿蛋白、UAER和LVMI均呈正相关(r=0.617、0.485、0.539和0.476,均P <0... 相似文献
158.
目的:分析新疆喀什51团维吾尔族和石河子市汉族婚前检查夫妻的乙肝表面抗原(HBs Ag)、血型(ABO和Rh)、尿液分析检测项目,了解新疆不同地区不同民族婚前健康状况。方法:检测婚前检查夫妻的乙型肝炎病毒表面抗原、血型、尿液分析,结果采用SPSS23. 0软件统计分析。结果:喀什51团的维吾尔族婚前检查夫妻平均年龄显著低于石河子市汉族婚前检查的夫妻年龄(P 0. 05)。维吾尔族婚前检查夫妻Rh阴性血型与石河子汉族婚前检查夫妻比较较高,差异有统计学意义(x2=11. 655,P 0. 01)。维吾尔族婚前检查夫妻尿液镜检阴道毛滴虫的阳性率为2. 83%,比石河子汉族婚前检查夫妻阳性检出率高(x2=7. 406,P 0. 01)。维吾尔族婚前检查夫妻各项结果比较,无显著性差异。结论:喀什团场维吾尔族人结婚年龄较小,婚前阴道毛滴虫检出率较高,应加强团场少数民族的健康宣传,提高其健康意识。 相似文献
159.
随着医学遗传学的迅速发展,理论课知识的迅速更新,实验课程无论从内容还是形式上都显示出了明显的滞后性,对医学遗传学进行深入改革势在必行。我们针对八年制学生进行了医学遗传学实验课程改革,开设独立的"医学遗传学实验课",强调课程的整体性和系统性。该课程已经开展五年,本文就课程设计及带教过程中的体会与大家共同探讨,以期为医学遗传学实验课程改革提供一定的思路。 相似文献
160.
ChatGPT是一种基于人工智能技术的自然语言处理模型,可以应用于包括医学遗传学在内的教育教学中。ChatGPT可以模拟对话,解决学生学习和实践过程中的一些问题,辅助教师教学,提高教学效果;然而其也存在着降低学生创新思考和解决问题能力等风险。本文就ChatGPT今后在教育,特别是医学遗传学教学中的应用进行探讨。 相似文献