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991.
目的:探讨稳心颗粒对急性冠脉综合征合并快速心律失常患者心率变异性的作用。方法:120例急性冠脉综合征合并快速心律失常患者,随机分为治疗组和对照组,对照组为标准治疗,治疗组在此基础上加服稳心颗粒;治疗1个疗程(28天)。治疗前后采用24h动态心电图测定心率变异性,并观察疗效。结果:治疗组有效率明显高于对照组;两组治疗后较治疗前SDNNi,SDANN,PNN50和rMSSD均显著增加,治疗组SDNN治疗后较治疗前亦有显著增加,且治疗后稳心颗粒组SDNNi、SDANN、rMSSD、PNN50均较对照组增高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在急性冠脉综合征合并快速心律失常的患者中,常规治疗基础上联合应用稳心颗粒,可以更好地控制心律失常,同时可以显著增加其心率变异性,改善自主神经功能,改善其预后。 相似文献
992.
口腔扁平苔藓患者负性生活事件、人格特征与血清皮质醇的相关性研究 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:探讨负性生活事件、人格特征与口腔扁平苔藓患者血清皮质醇的相关性.方法:采用生活事件量表、艾森克人格问卷评定口腔扁平苔藓患者68例与对照组43例,并采集静脉血进行血清皮质醇测定.结果:生活事件量表结果显示OLP患者生活事件总分(113.65±39.32),负性生活事件分(67.62±28.83)高于对照组;艾森克人格问卷结果显示OLP患者外倾性(33.04±10.25)得分低于对照组,神经质(53.83±8.33)和精神质(55.04±12.39)得分高于对照组.OLP组血清皮质醇浓度(434.15±123.43)nmol/L明显高于对照组(382.14±83.63)nmol/L,差别有统计学意义(P<0.01).OLP组血清皮质醇与负性生活事件(r=0.307)和神经质(r=0.293)呈正相关.结论:负性生活事件、消极的人格特征通过应激反应导致OLP患者皮质醇升高,皮质醇的异常说明患者机体心理内分泌免疫网络的紊乱. 相似文献
993.
994.
995.
PBL(Problem-based learning,PBL)即"以问题为基础的学习",是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克玛斯特(McMaster University)医学院首创的一种教学模式.该模式是教师引导下的以学生为中心的教学方式,教学过程包括"提出问题-建立假设-收集资料-论证假设-总结"5个阶段,它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情况中,通过合作解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养学生自主学习的能力.PBL教学模式目前已成为世界医学教学改革趋势之一,20世纪80年代传入我国以来,在医药院校教学中应用逐渐增多.结合我校实验室的现有条件及学生的自身特点,我们对PBL教学模式在药物分析实验教学中进行试用体会总结如下. 相似文献
996.
目的总结创伤后骨外露临床简单治疗方法。方法对于2004年以来创伤后骨和肌键外露,创面采用湿润再生技术。结果12例患者创面愈合,无畸形,功能恢复良好,出院后1年随诊效果满意。结论MEBT/MEBO综合治疗创伤的骨与肌腱外露方法简单易行,经济实用,疗效满意。 相似文献
997.
998.
999.
1000.
通络止痛胶囊与甲氨蝶呤联合治疗类风湿关节炎30例临床观察 总被引:1,自引:0,他引:1
针刺结合西药治疗脑出血急性期是一种行之有效的方法,现报告如下。 相似文献