β2微球蛋白对低分子肝素疗效的临床研究

目的:探讨β2微球蛋白对低分子肝素疗效的临床研究.方法:选取2020年4月至2021年9月收治的50例终末期肾病患者作为研究对象,用随机数字表法将其分对照组和观察组,各25例.对照组接受血液透析治疗,观察组接受低分子肝素钠联合血液透析治疗,比较两组患者治疗疗效、肾功能指标、炎性指标、β2微球蛋白、并发症等.结果:观察组...     

参芪扶正注射液对改善43例乳腺癌患者化疗后免疫功能的临床观察

目的：探讨参芪扶正注射液对改善化疗后乳腺癌患者免疫功能的影响。方法：将81倒女性乳腺癌患者分为2组,对照组38例、治疗组43例。两组在治疗稳定后均行乳腺癌改良根治术,所有肿瘤灶及转移淋巴结组织送病理测量CD83、CD80、CD86（三种抗原递呈细胞表面共刺激分子）的蛋白表达水平。结果：在原发肿瘤灶、转移淋巴结的CD83、CD80和CD86表达方面,治疗组均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：参芪扶正注射液可以改善化疗后乳腺癌患者肿瘤灶及转移淋巴结的免疫状态,     

血红蛋白抗碱试验、红细胞过氧化氢溶血试验原液浓度对结果百分率影响

本文证明Singen's Hb抗碱试验,Philip's H_2O_2溶血试验的原液浓度(抗碱试验的Hb液浓度、溶血试验的红细胞悬液比积浓度)对实验结果有明显影响。当Hb液浓度≠100g/L,抗碱Hb百分率偏高;当红细胞悬液比积浓度(RBC V/V)高于(或低于)50ml/L,H_2O_2溶血率偏低(或偏高)。因此,实验过程应避免原液浓度漂离原著要求。     

行动导向教学在高职《微生物检验》课程中的应用

《微生物检验》是高职医学检验专业一门重要的专业核心课程。该课程知识量大、内容繁杂、具有很强的实践性。针对传统教学中以教师讲授示教为主,针对学生学习被动、学习兴趣不大、积极性不高等问题,我院在《微生物检验》教学中引入行动导向教学模式,通过行动导向项目教学、模拟教学、角色扮演和案例教学等教学方法的实施,极大地提高了学生的求知欲及思维创新能力和发现问题、解决问题的能力,同时也培养了学生的全面素质和综合能力。     

持续质量改进减轻某三级中医院妇产科产妇产后宫缩痛的作用

目的:观察持续质量改进方案减轻某三级中医院妇产科产妇产后宫缩痛的作用。方法:收集并分析2015年在医院妇产科住院产妇产后宫缩痛疼痛评分情况,成立质量控制小组,然后采取持续质量改进方案,观察持续质量改进前的2015年和持续质量改进后的2016年产妇产后宫缩痛在不同时点的疼痛评分情况和临床疗效。结果:持续质量改进后在宫缩痛5min、10min、20min时的疼痛评分分别为(4.12±1.16)分、(2.86±1.02)分、(1.93±0.82)分,均低于持续质量改进前(P0.05)。持续质量改进后临床有效率为96.67%,持续质量改进前临床有效率为70.00%,差异显著(P0.05)。结论:实施持续质量改进方案,能有效降低产后宫缩痛。     

儿科护士对病患儿童实施教育的优势及方法分析

儿科护士在临床护理过程中,能够充分了解患儿的情况,有针对性地开展住院儿童的教育,以便于病患儿童的及早康复。从儿科护士对病患儿童教育的优势、病患儿童日常教育缺失在临床上的表现、提高病患儿童教育效果方法的3个方面进行分析,提出对病患儿童教育的几点建议。     

微生物检验实训课中开展行动导向教学的探索

行动导向教学提倡学生在行动中学,在做中学,注重学生学习能力、职业实践能力及整体素质的培养。我院在微生物检验实训教学中引入行动导向教学模式,教师与学生互动,学生是教学活动中的主体,充分发挥学生的主观能动性,通过让学生亲自参与微生物检验实践活动的策划与设计,实验用品的准备与计划过程的实施,锻炼了学生的实际工作能力,并在相互协作,相互讨论,相互评比的学习中发挥集体智慧的优势,学生学习兴趣、学习效果大大提升。     

糖尿病规范化治疗技术与基层常用技术的疗效及成本对比分析

目的探讨糖尿病规范化治疗技术和基层常用技术的疗效及成本比较情况。方法采取随机平行比较研究方法,选取2011年12月-2013年2月期间收治的200例糖尿病门诊治疗患者,采取抽签分组法随机分成观察组和对照组各100例。观察组采取糖尿病规范化治疗技术治疗,对照组采取基层常用技术治疗,对两组患者的临床治疗效果和经济成本进行比较性分析。结果两组患者在治疗前各项临床糖尿病观察指标（空腹血糖、餐后血糖、胆固醇、三酰甘油）间差异均无统计学意义;治疗后观察组的各项临床糖尿病观察指标均明显优于对照组（P〈0.05）;同时观察组单疗程药物花费明显低于对照组（P〈0．05）。结论糖尿病规范化治疗技术无论在临床疗效和经济成本上都较基层常用技术有显著性优势,进一步提高糖尿病患者治疗水平,降低患者家庭的经济负担。     

班主任应如何做好对学生的指导性工作

对学生全面的教育、管理、指导,是做好班级工作的3大支柱,但实际工作中,一些班主任往往重视教育、管理而忽视指导性工作,结果班主任说破嘴、跑断腿,还可能落在问题后面。指导性工作的滞后,使一些学生只知道什么是“不对”、“不能做”,而对“怎样做”、“怎样做才好,才更有成效”知之甚少。这就需要班主任在具体“怎样做”上下功夫,因人因时因地作好指导性工作,从而达到防患于未然、事半功倍的效果。当然,指导性工作涉及方方面面,笔者结合自己在班级管理工作中的体会,谈一谈卫生职业学校学生亟待加强指导的几个方面,以期引起同行的注意。1学…     

溃疡性结肠炎86例临床分析

【目的探讨溃疡性结肠炎的临床特点,为临床诊断及治疗该病提供循证学依据。方法选取2007年5月～2009年12月期间在笔者所在医院住院的86例溃疡性结肠炎患者的病历资料。回顾分析其临床表现、病变部位、镜下特点、活检组织病理结果、治疗及预后。结果溃疡性结肠炎好发年龄为30～59岁,占全部患者的83．3％,男女比例为1．26：1。病变分布主要见于直肠、乙状结肠和左半结肠,病变多呈连续性、弥漫性分布。病程类型分型主要为慢性复发型和初发型。病情程度以轻、中度为主。主要临床表现以腹泻、黏液脓血便、腹痛、里急后重为主。结肠镜下主要表现为肠黏膜弥漫性充血水肿、糜烂或伴溃疡形成。86例溃疡性结肠炎患者中,有22例患者接受了病理活检,活检结果以黏膜急慢性炎症、隐窝脓肿、糜烂及溃疡为主。治疗上以柳氮磺胺吡啶和5-氨基水杨酸、类固醇激素为主,配合应用益生菌、肠黏膜保护剂、抗生素等,单纯内科治疗总有效率达93．58％。结论溃疡性结肠炎的好发年龄为30～59岁,病变分布主要见于直肠、乙状结肠和左半结肠,主要临床表现是腹泻、黏液脓血便、腹痛、里急后重。疾病类型以慢性复发型和初发型为主,轻中度患者治疗以柳氮磺胺吡啶和5-氨基水杨酸、类固醇激素为主,配合应用益生菌及肠黏膜保护剂疗效较好。