家兔面神经分支在面神核内的局部定位研究—HRP法

本文将辣根过氧化物酶(Horseradish Peroxidase)简称 HRP。分别注入家兔面神经分支的颊上神经、颈皮神经、耳后神经的神经干内,根据酶标细胞,确定各个分支在面神经核内的局部定位关系。颊上神经主要传导至面神经核的外侧细胞群;颈皮神经主要传导至面神经核的中间细胞群;耳后神经主要传导至面神经核的内侧细胞群。并计数了细胞的数目。面神经分支主要传导至同侧。而不到对侧面神经核。在三叉神经中脑核内未发现有被标记的细胞。这说明三叉神经中脑核不发出纤维加入面神经而传导面部表情肌的本体感觉。     

人体解剖学小班授课的优缺点初探

人体解剖学作为医学基础课程中的主要课程,是一门研究人体形态结构的学科。人体解剖学存在着丰富的教学内容、庞大的专业名词与有限的教学时数之间的矛盾、教师高效率教学与学生低效率学习理解之间的矛盾、社会对人才能力高要求与学生被动学习方式之间的矛盾,这些矛盾阻碍了医学生素质和能力的根本提高。为了更好的达到教学目的的需要,解剖教研室积极探索人体解剖学教学方法的改革,即小班授课,边理论边实践的教学模式,这一教学方式在2003年全科医学专业的学生中率先执行,学生期末考试成绩合格率由总体平均的75％提高到84％,收到了良好的效果。下面就小班授课的优缺点总结如下。     

家兔膝关节滑膜层的感觉神经支配(HRP法研究)

通过辣根过氧化物酶的顺行运输观察了支配家兔膝关节滑膜层的感觉神经元胞体部位和细胞数目。将辣根过氧化物酶注入膝关节腔内。在腰髓6、7;骶髓1、2、3节段的脊神经节内,看到了被HRP所标记的细胞。在腰髓7节段的脊神经节中标记细胞的数量最多。     

家免面神经分支在面神核内的局部定位研究—HRP法

本文将辣根过氧化物酶（Horseradish Peroxidase)简称HRP，分别注入家兔面神经分支的颊上神经，颈皮神经，耳后神经的神经干内，根据酶标细胞，确定各个分支在面神核内的局部定位关系，颊上神经主要传导至面神经核的外侧的细胞群，颈皮神经主要传导至面神经核的中间细胞群，耳后神经主要传导至面神经核的内侧细胞群，并计数了细胞的数,面神经分支主要传导至同侧，而不到对侧面神经核，在三叉神经中脑核未发现有被标记的细胞，这说明三叉神经中脑核不发出纤维加入面神经而传导面部表情肌的本体感觉。     

交感神经颈下节的定位研究

在３０例成人尸体上对交感神经颈下节的位置，形态，大小及周围主要标志的关系进行了研究，根据研究结果，提出了经皮进行交感神经颈下节进行阻滞时的具体位置及步骤，为临床工作提出了形态学依据。     

图表法在解剖学教学中的应用

脉管系统和周围神经系统是解剖教学中的重要内容 ,同时也是学生在学习过程中难以掌握的内容 ,因此我们说这两个系统既是重点又是难点。学生在学习过程中因找不到一个合适的学习方法和复习方法 ,显得手忙脚乱找不到头绪而影响了这部分内容的学习效果。这两部分的特点是血管和神经的分支或属支较多 ,走行复杂 ,难以记忆和掌握。因而教师在教学过程中寻找并传授给学生一种简便可行、易于掌握的学习方法十分重要。我们在多年的解剖学教学中认为“图表法”是这部分教学的一个行之有效的方法 ,使用得当会起到事半功倍的效果。1　图表法的优点1 .1…     

交感神经颈上节的定位研究

在３０例成人尸体上对交感神经颈上节的形态，位置，大小及周围脏器的关系进行了测量研究，在光学显微镜下观察了交感神经颈上节内神经元胞体的分布情况，为手术过程中寻工该节段取材部位提出了理论依据，供临床应用参考。     

同种异体大白鼠肾上腺髓质移植治疗震颤麻痹实验性研究

本研究系将异体大白鼠的肾上腺髓质细胞悬液注入用6—OH—DA 损伤一侧黑质而造成震颤麻痹大白鼠动物模型的尾状核内。随着存活时间的不同,观察震颤麻痹大白鼠的旋转行为逐渐改善,以至最后旋转行为停止。同时用石腊切片,光学显微镜观察。受体内被移入的异体大白鼠肾上腺髓质细胞已经成活,并成团簇状。     

大白鼠二腹肌前腹的神经支配——HRP法

本文记叙了大白鼠二腹肌前腹内注射HRP后,在脑桥于三叉神经运动核内,发现了被HRP所标记的阳性细胞,而且是双侧性的。标记细胞主要位于三叉神经运动核的尾侧。同时注射侧被标记的细胞数远远多于非注射侧被标记的细胞数。可见二腹肌前腹的神经支配是双侧三叉神经运动核所发出的纤维,而非同一细胞的外侧支。     

浅谈目前教学形势下解剖学教学方法

古人云“师者 ,传道、授业、解惑也。”古人是把教师传道的作用作为首位的 ,而我们现在的教学偏重于授业 ,其次是解惑 ,至于传道实则甚微 ,基本上是填鸭式教学 ,不能满足目前形势下教学的要求。1　目前教学的形势1 1　学生素质下降　扩大招生是我国高等教育改革的一项重大举措 ,有利于国民素质的整体提高 ,也使我们普通高校由过去的精英教育转为大众教育。扩招后入校学生的素质水平相对有所降低 ,学习和接受知识的能力不同程度下降。这是我们应该重视和面对的实际问题。以前的教学方法不能完全符合将学生培养成高素质合格医生的要求。1 2　…