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61.
目的比较放、化疗前后患者头发超微结构改变,探讨放、化疗对头发表面结构的影响。方法用扫描电镜观察18例患者放、化疗前后头发表面超微结构改变,其中10例化疗患者分别采用CEF、CTF、NP方案治疗,8例放疗患者,照射部位分别为:鼻、咽、喉、颈部。结果放、化疗前,毛小皮细胞排列较规则,细胞表面光滑,无明显侵蚀现象;化疗后,接受CEF、CTF治疗者,毛小皮细胞排列不规则,大多数毛小皮翻翘、破裂、粘连、脱落;而NP治疗者,改变较少;放疗后局部毛小皮细胞排列紊乱,几乎都有不同程度的毛小皮翻翘与脱落现象。结论放、化疗前后有较大差异,化疗改变程度重于放疗。 相似文献
62.
目的分析新辅助化疗对中晚期宫颈癌的临床疗效。方法选取2008年1月至2011年1月我院确诊的Ⅱ期及Ⅲ期宫颈癌患者180例,平均分为观察组和对照组各90例,对照组单纯放疗,观察组顺铂+紫杉醇化疗2个疗程,化疗后行放疗(方法同对照组)根治,观察近期的疗效。结果观察组有效率93.34%,明显高于对照组66.66%,效果具有显著性差异(P<0.05),具有可比性。结论本研究近期疗效效果显著,与相关报道相符,但对中晚期宫颈癌治疗中的远期疗效尚需进一步临床观察。 相似文献
63.
目的研究新型四氢呋喃衍生物PMS777对东莨菪碱所致的小鼠记忆障碍模型的改善作用及其量效关系.方法成年雄性小鼠利用Morris水迷宫装置训练4天后,用东莨菪碱(2
mg/kg,i.p)造成小鼠记忆障碍模型,观察不同剂量的PMS777(i.p)对小鼠上台潜伏期和上台前游泳距离的影响.结果
PMS777(0.5-2.5 mg/kg)预处理组小鼠的上台潜伏期及游泳距离明显缩短(与模型组比较,P<0.05或P<0.01).PMS777(0.25-5
mg/kg)对记忆的作用呈现明显的倒"U型"效应;在0.25-1 mg/kg的剂量范围内,PMS777的促智作用随剂量增高而增加.结论
PMS777在一定剂量范围内能显著地改善东莨菪碱所致的小鼠记忆障碍,提示有望成为潜在治疗阿尔茨海默病的先导化合物. 相似文献
64.
65.
目的观察奥美拉唑体内外给药对壁细胞H+-K+-ATP酶活性的影响。方法体内给药:大鼠分为空白对照组、奥美拉唑组,奥美拉唑组体内给予奥美拉唑5 mg·kg-1,连续3 d,提取分离壁细胞,检测H+-K+-ATP酶活性;体外给药:分离纯化大鼠壁细胞,进行裂解后,随机分为空白对照组、奥美拉唑组,奥美拉唑组给予奥美拉唑4μg·mL-1,水浴孵育30 min,检测H+-K+-ATP酶活性。结果奥美拉唑体内给药未见明显抑制壁细胞H+-K+-ATP酶活性的作用,体外给药可明显抑制壁细胞H+-K+-ATP酶活性。结论分离纯化壁细胞后进行药物干预效果更明显,可作为药物筛选的方法之一。 相似文献
66.
如何提升护士长的执行力 总被引:10,自引:0,他引:10
执行力就是理解并组织实施的能力。医院的发展速度要加快、规模要扩大、管理要提升,除了要有好的决策班子、好的发展战略、好的管理体系外,更重要的是要有中层的执行力。护士长是医院中层的得力助手,其在科内可起杠杆的作用。一句话:护士长既是执行者,又是领导者,其作用发挥得好,是高中层联系基层的一座桥梁;发挥得不好,是横在高中层与基层之间的一堵墙[2]。一个好的执行部门能够弥补决策方案的不足,而一个再完美的决策方案,也会搁浅在滞后的执行部门手中,从这个意义上说,执行力是医院管理成败的关键。1提升护士长自身素质护士长是执行医院… 相似文献
67.
高小玲 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(2)
多媒体技术为语文课堂注入了新鲜血液,改变了"教师粉笔黑板"的传统教学形式,本文作者从激发兴趣、激活思维、发展创新、培养能力和提高质量这五个方面阐述了电教媒体在小学语文课堂教学中的应用. 相似文献
68.
细胞培养技术是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要研究手段,目前已成为生命科学研究领域中最基本的技术和必备的实验技能之一,广泛应用于现代生物制药的研究和生产中。在研究生中开设"细胞培养"的实验教学,对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才,具有十分重要的现实意义。结合带教老师的实验体会,文章从加强对细胞培养基础理论的讲解、运用多媒体教学、注重学生实践能力培养、重视实验报告的书写及实验结果的分析等方面进行探索。 相似文献
69.
我国终末期肾脏病(end-stage renal disease,ESRD)患者数量巨大,据国内研究者推测,我国目前至少有100万ESRD患者需要透析治疗[1]。并且,随着我国人口老龄化,慢性病如糖尿病、高血压等发病率的增加,ESRD的发病率还有增加的趋势,我国ESRD患者的存活率和生存现状将越来越受到社会 相似文献
70.
实习护生临床适应障碍的原因及指导 总被引:2,自引:0,他引:2
护生进入实习医院后,面对的社会环境和人际环境发生了很大的变化,不仅需要面对带教老师和医生,而且还要处理好与患者的关系,使得护生在实习期间难免在生理需要、自我概念、角色功能及相互依赖等方面出现程度不等的不适应反应,如疲劳、便秘、头痛、月经不调、无归属感、孤独、紧 相似文献