预防医学专业学生职业认同现状与影响因素研究

目的 了解新疆医学院校预防医学专业学生职业认同现状，以及新冠肺炎疫情发生后，职业认同发生的改变。方法 选择新疆医科大学预防医学专业2020级新生为研究对象，采用整群抽样的方式进行问卷调查，通过t检验、单因素方差分析等方法对数据进行分析。结果 学生职业认同量表总分为（95.94±11.71）分，条目均分为（3.67±0.37）分，各维度得分为3.27～4.07分，职业承诺维度得分最低，职业期望维度得分最高。结论 预防医学专业学生职业认同处于中等偏上水平，对职业认知、职业期望、职业行为、职业价值观等的认同度较高。学生职业认同受性别、民族、是否为独生子女、家庭居住地、本专业是否为第一志愿等多种因素影响。     

局部解剖学网络课堂作业效果的问卷调查分析

正局部解剖学是一门重要的形态学医学基础课程,也是医学生迈向临床学习与工作的"桥梁"课程[1]。作为医学生的必修课,地位和重要性显而易见。但目前局部解剖学教学面临严峻的形势,学生积极性普遍不高,教学效果不显著,这主要是由于传统的教学理念、封闭的教学体系、陈旧的教学模式及单一的考评制度导致的[2]。网络教学平台是教师下载教学资源、学生自主学习、获取学习资源的一个重要窗口,发挥此窗的功能,对扩     

环甲关节的不对称性

目的 探讨环甲关节不对称性形成的原因。方法 38具福尔马林常规固定尸体（中国男性15例，女性5例；新西兰男性11例，女性7例。年龄范围57~95岁，平均年龄为74岁），采用大体解剖方法进行喉部取材后，去除环甲关节周围软组织，定义环状软骨板正中矢状面和甲状软骨板后缘及下角的长轴之间的角度为环甲角，利用Image J 软件 (NIH, USA)测量，并对喉标本左右侧、不同性别、不同人群的环甲角值差异进行统计学分析；取3例喉标本，利用Micro-CT和三维重建软件实现环甲关节的三维构建；之后将该3例标本脱钙、脱水、石蜡包埋后进行HE和Van-Gieson（VG）染色。结果 双侧环甲关节的关节面形态存在不对称性；关节腔（环甲关节）亦存在不对称性，并且这一特性与环甲角紧密相关。所有个体喉双侧环甲角均不同。结论 环甲角的不同可能导致了双侧环甲关节关节面的接触面积的不同, 最终体现为环甲关节关节面及关节腔的不对称性。可以在活体的喉影像中观察和测量环甲角。     

甲状软骨、环状软骨和关节软骨的钙化

关节软骨和喉软骨随年龄增长,部分软骨经历了软骨内钙化,其确切的自然过程、衰老程度和衰老模式一直备受临床关注.在此过程中可能发生了喉软骨组织替代变化.然而年龄和喉结构组织变化之间缺乏高关联暗示其他不知因素影响关节软骨的变化,如病理因素、营养、激素和物理应力或遗传因素,都可能参与了软骨变化的进程.诸多因素的影响导致了在年龄...     

以遗体捐献为主的医学人文教育在乡村医师专业解剖学教学中的探索与实践

正2019年教育部~([1])提出深入挖掘各类课程和教学方式中的思想政治教育元素,构建更高水平人才培养体系。医学思政教育是医学教育的重要组成部分,担负着培养医学生人文素养,提升医学人文精神的重要职责~([2])。根据我国卫生部"新型农村合作医疗"的建设发展规划,对乡村医生职业素养提出了较高要求。乡村医师是离基层人民最近的医务工作者,乡村医师专业学生的培养工作必须从专业和思想两方面体现。解剖学作为乡村医师专业学生入校接触的第一门医学基础课,教学环境特殊,其最重要的媒介就是尸体标本,而尸     

新疆塔塔尔族人手印与身高的关系

人体生长发育的规律[1]是在一定条件下,人体各部位是按一定的比例生长的,手印的长短、宽窄与身高之间也应遵循此规律。为探讨手印长、宽与身高之间的关系,本文对80例新疆塔塔尔族人进行了手印和身高的调查,对其手印长、宽与身高的关系进行了分析研究。1资料与方法1.1资料来源随机抽样调查新疆奇台县塔塔尔族80例表形正常人的体质资料,男性47例,年龄25～45岁;女性33例,年龄20～45岁。1.2身高测量用国家体委监制的K型体高坐高仪,依据《人体测量方法》[2]进行测量。1.3手印测量用橡皮泥法采集手印于投影胶片上,将胶片在两倍放大镜下用南昌青云…     

线粒体DNA缺失细胞(ρ~0细胞)的构建与鉴定

目的探讨构建线粒体缺失细胞(ρ0细胞)的方法,为后继研究提供细胞模型。方法采用5μg/mL和7.5μg/mL两种浓度溴化乙锭持续作用于SH-SY5Y细胞构建线粒体缺失细胞,透射电镜观察和PCR法鉴定。结果 SHSY5Y细胞经过7.5μg/mL溴化乙锭持续作用95d后可见细胞线粒体肿胀变圆,基质消失,变成只剩外壳的"鬼影样"结构,线粒体嵴极少且变形;mtDNAPCR扩增未见目的条带。结论成功构建线粒体缺失细胞,为后继研究奠定细胞模型基础。     

护理专业民语言班的解剖教学体会

解剖学对于护理专业民语言班学生，存在一定的难度，我们要针对其文化背景的特殊性及学生层次，调整讲授内容，体现其专业特点，在实验教学中，增加学生的动手机会，让其在标本上进行简单的护理操作，并尝试让学生成为主导，实行轮流组长制及小组积分制，教师授课过程中，用通俗易懂的语言及形象的比喻开展教学。     

大鼠肝缺血再灌注损伤Fos和NOS在脑组织的表达

目的:观察肝缺血再灌注损伤(HIRI)过程中脑组织中Fos和一氧化氮合酶(NOS)的变化,探讨两者在脑组织不同部位的改变及可能的作用。方法:建立肝缺血再灌注(I/R)损伤动物模型,分为对照组、缺血30min组(I组)、缺血30min再灌注组(I/R组),I/R组又分为再灌注后1h组(I/R1h)、再灌注后2h组(I/R2h)、再灌注后4h组(I/R4h),应用免疫组化法分别测定各组大鼠不同部位脑组织Fos和NOS的变化。结果:肝缺血再灌注损伤的不同时段可出现脑组织不同部位Fos和NOS改变,尤其在再灌注后期表现明显。结论:HIRI状态下,Fos和NOS在脑内参与了损伤过程。下丘脑中两者的变化在中枢调节作用中可能起着中介作用。