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文章从对云南中医学院现行中医药人才培养模式进行了总结,分析和研究了当前存在的主要问题,进一步厘清了思路,明确了改革的路径。 相似文献
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分析了我国哈尼族医药研究的现状,发现其研究仍处于起步阶段,且研究方法单一.哈尼族丰富的医学思想和医疗经验仍深藏民间,散在于哈尼族传统文化之中,有待于系统挖掘、整理.提出了从哈尼族医药发展的民族性、区域性、历史性等多元视角,引进人类学、民族学等多学科研究方法,对哈尼族医药进行全面、系统地梳理和深入研究的思路. 相似文献
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从中医的角度对变应性鼻炎的病因病机进行总结,总结陈祖琨教授运用自拟益气通窍汤治疗变应性鼻炎的临证经验,以临床案例进行分析,为进一步研究提供理论依据。 相似文献
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桥本甲状腺炎(hashimoto thyroiditis,HT)的发病率一直呈上升趋势,中青年女性发病率尤为突出。HT的特征是甲状腺出现大量的淋巴细胞浸润,淋巴滤泡形成、甲状腺滤泡上皮细胞变性,参与此过程的最主要的有Th1型T辅助淋巴细胞、细胞毒性T淋巴细胞、自然杀伤细胞(natural killer cells,NK)、单核细胞、浆细胞。桥本甲状腺炎的发病原因较为复杂,环境因素、遗传因素、免疫紊乱等均与该病的发生有关联。近年来桥本甲状腺炎与病毒感染之间的关系受到研究者们关注,人类细小病毒B19、人疱疹病毒6型(HHV-6)、丙型肝炎(HCV)、EB病毒、单纯疱疹病毒(HSV)、人类获得性免疫缺陷病毒(HIV)等感染可能是桥状腺炎的发病原因之一。现就桥本甲状腺炎发病与病毒感染之间的关系研究进展作综述。 相似文献
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浅谈加强医学实践性教学的方法 总被引:3,自引:1,他引:3
医学实践性教学在医学院校教学中占有重要位置,是培养应用型人才的重要手段,是促使知识向能力、素质转化的有效途径。人们越来越清楚地认识到,能力比知识具有更广泛的适用性和持续性。课堂教学不可能教给医学生解决一切医学问题所需要的全部知识,而医学实践性教学,则可让医学生了解、熟悉、掌握各种医学基本理论知识和实践操作技术、培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力。但近年来,由于学校、医院、医学生、患等多方面的原因,影响了医学实践性教学,影响了医学生临床实习质量。如何保证和提高医学实践性教学质量,已成为深化医学教学改革的重要研究课题之一。本就当前医学实践性教学中存在的问题及加强医学实践性教学的方法做一些探讨。[第一段] 相似文献
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目的:在中医临床护理学教学中培养本科护理专业学生中医临床思维能力。方法:采用重组课程教学内容、PBL教学法、案例式教学法、讨论式教学法、多媒体教学法等,构建多样化的课堂教学,将理论与实践相结合。结果:培养了学生的学习兴趣、中医临床思维能力。结论:突出培养学生的中医临床思维能力是中医临床护理学教学的关键。 相似文献
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摘要:目的:建立同时测定藏药毛诃子中单宁酸、儿茶素、柯里拉京、诃子鞣酸、鞣花酸5种鞣质类成分的HPLC方法。方法:采用Agilent Zorbax C18色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm),流动相为乙腈(A)-0.1%磷酸(B),梯度洗脱;流速:1.0 ml·min-1;检测波长:210 nm;柱温:25℃。结果:毛诃子中5个成分分离度良好,单宁酸、儿茶素、柯里拉京、诃子鞣酸和鞣花酸的质量浓度分别在线性方程分别为0.253 6~2.536 0 mg·ml-1(r=0.999 2)、0.003 5~0.035 0 mg·ml-1(r=0.999 6)、0.007 6~0.076 0 mg·ml-1(r=0.999 3)、0.004 9~0.049 0 mg·ml-1(r=0.999 7)和0.004 4~0.044 0 mg·ml-1(r=0.999 9)范围内与峰面积呈良好的线性关系;精密度、重复性良好,RSD均小于2%;在室温条件下12 h内稳定;平均加样回收率在99.3%~100.3%之间(RSD为1.5%~1.7%,n=9)。结论:该方法简便、准确,重复性好,可用于毛诃子中单宁酸、儿茶素、诃里拉京、诃子鞣酸、鞣花酸5种成分的同时测定。 相似文献
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综述中医特色护理技术在类风湿性关节炎中的应用现状,中医特色护理技术在类风湿性关节炎的应用中对缓解病人关节肿胀、疼痛,提高类风湿性关节炎病人的生存质量等方面效果明显,今后需要进一步挖掘中医特色护理技术在类风湿性关节炎中的应用,规范护理操作流程,辨证施护,探索类风湿性关节炎行之有效的中医特色护理技术,完善类风湿性关节炎的中医临床护理路径,丰富尪痹中医护理方案。 相似文献