骨水泥强化股骨近端防旋髓内钉在不同骨质下治疗不稳定型股骨转子间骨折的有限元分析

背景：对于A3.3型转子间骨折,股骨近端防旋髓内钉是首选治疗方式,但术后骨折端的稳定性欠佳,而骨水泥钉道强化可以起到很好的稳定作用。目的：运用有限元分析法模拟不同程度骨质疏松下骨水泥对股骨近端防旋髓内钉治疗不稳定型股骨转子间骨折生物力学的影响。方法：基于CT图像及有限元分析软件建立右侧正常股骨有限元模型,同时按照AO31-A3.3分型在Solidworks 2017中将股骨分割成股骨近端、小转子及股骨体3个骨块,分别建立普通股骨近端防旋髓内钉固定12种不同骨质疏松程度的股骨模型(实验组),以及骨水泥钉道强化股骨近端防旋髓内钉固定12种不同骨质疏松程度的股骨模型(对照组)。股骨头表面模拟单腿站立位的受力情况,在ANSYS中观察各组内固定下股骨最大位移、股骨近端防旋髓内钉最大位移、股骨最大应力及股骨颈内翻角度上的变化。结果与结论：(1)相同骨质条件下,对照组股骨头位移、股骨近端防旋髓内钉位移及股骨颈内翻角度均低于实验组,股骨最大应力值高于实验组;(2)随着股骨骨质疏松程度的增大,以实验组为基础,对照组股骨头位移变化率减少了2.94%-5.89%,股骨近端防旋髓内钉位移变化率减少了3.23%...     

腔静脉后输尿管的X线诊断

下腔静脉后输尿管自1893年Hochstetter报告第一例至今,文献上有近300例,国内仅有几十例报道,现将我院收治的3例总结如下。 临床及X线资料 例1 患者男性,33岁。右腰部胀痛伴尿频两年余,B超检查:右侧尿路梗阻,右肾、输尿管积水。静脉肾盂造影示右肾、输尿管积水,左肾功能正常。右逆行肾盂造影示右肾积水,上段输尿管扩张,于腰3水平输尿管向中线移位,使输     

全自动凝血仪在临床的应用

采用全自动凝血仪对241名患者及健康人对照组进行PT、APTT、Fib及TT测定,对照组与心梗组的Fib及肾病组的PT(S)及TT(s)无显著性差异外(P＞0.05),其余各组的项目均有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01),并且对全自动凝血仪在临床的应用进行讨论.     

脑干病变的临床症状与影像学表现的对照研究

脑干病变的临床症状与影像学表现的对照研究郭凡①李炎秋１材料和方法所用仪器为ＦＯＮＡ永磁型ＭＲ机（０．３Ｔ），ＳＥ序列，Ｔ１ＷＩ５００／１６，Ｔ２ＷＩ２０００／８５。使用ＧＥ９８００型ＣＴ机进行脑干的薄层（２或５ｍｍ），大毫安秒（８００－１２００ｍＡｓ...     

基于MRA的大脑中动脉瘤血液流变特性研究

目的 基于磁共振血管成像（MRA）的大脑中动脉瘤（MCAA）血液流变特性研究,总结大脑中动脉瘤血流动力学特征,为临床治疗提供借鉴。方法 收集2018年3月至2019年12月牡丹江医学院附属红旗医院诊断为MCAA及正常大脑中动脉的MRA,以大脑中动脉MRA图像为基础构建动脉三维几何模型,分为动脉瘤组与对照组,每组各15例,应用计算流体力学方法对血管进行数值模拟分析。结果 获得了大脑中动脉瘤模型的血流动力学参数,数值模拟结果显示血流速度、壁面压力（WP）及震荡剪切系数（OSI）均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。大脑中动脉瘤组瘤体内血流紊乱,表现为低速涡流状态;动脉瘤组左侧颈内动脉至瘤颈前部血管表现为高WP,双侧颅内血管血流速度及壁压不对称;动脉瘤组内OSI变化显著,可见瘤体、瘤颈部散在分布小片状、团块状高OSI区域,同时双侧大脑前动脉、前交通动脉可见OSI局部波动。结论 大脑中动脉瘤体内表现为血流紊乱、高壁面压力及高OSI波动,提高血管壁损伤概率及加快瘤体破裂进程,增大了动脉瘤破裂的风险。     

应用数值模拟技术在脑梗死的研究进展

脑梗死是大脑供血动脉的狭窄或闭塞,引起脑组织血液供应障碍从而导致脑组织坏死及软化.近年来,使用数值模拟技术分析脑梗死已逐渐成熟,可进行定量定性的计算.本研究查阅相关数值模拟研究内容,介绍相关参数指标,分析数值模拟技术应用于血管分叉病变及脑梗死研究,得出高低值壁面切应力的不同作用机制及高壁面压力导致斑块形成的可能机制,同...     

假体隆乳术后形态、手感效果相关护理技术的综合运用

目的 探讨在假体隆乳术后如何保障植入假体后乳房手感近似柔软、乳房形态逼真及乳沟形成.方法 研究对象选择2019年4月至2020年4月对90例假体隆乳受术者术后第1-3周根据乳房轻微不良形态类型选择胸部弹力带调整技术,穿戴硬钢圈文胸、提紧文胸肩带等相应方法干预.未哺乳者术后3周开始做聚乳动作,维持至术后第4周;术后第30...     

临床检验基础教学中应用微课模式的效果观察

目的 探究微课模式应用于临床检验基础教学中的效果.方法 选取2017～2018级河南护理职业学院91例医学检验技术专业学生为研究对象,根据学届分为传统组(2017级)与微课组(2018级),传统组45例,微课组46例.传统组学生进行传统教学方式教学,微课组学生进行微课教学模式教学,对比两组学生的成绩:质量控制理论成绩、...