全文获取类型
收费全文 | 422篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 4篇 |
儿科学 | 26篇 |
基础医学 | 12篇 |
口腔科学 | 6篇 |
临床医学 | 80篇 |
内科学 | 29篇 |
皮肤病学 | 1篇 |
神经病学 | 9篇 |
特种医学 | 22篇 |
外科学 | 6篇 |
综合类 | 89篇 |
预防医学 | 64篇 |
眼科学 | 1篇 |
药学 | 59篇 |
1篇 | |
中国医学 | 35篇 |
肿瘤学 | 3篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 14篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 13篇 |
2013年 | 28篇 |
2012年 | 37篇 |
2011年 | 46篇 |
2010年 | 20篇 |
2009年 | 29篇 |
2008年 | 17篇 |
2007年 | 24篇 |
2006年 | 21篇 |
2005年 | 24篇 |
2004年 | 13篇 |
2003年 | 20篇 |
2002年 | 17篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有447条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
目的 探讨正常人和感音性聋患者声反射敏化作用特点及其作用机制。方法 选用 30名 ( 6 0耳 )正常人和 15耳早期梅尼埃病患者、34耳老年性聋、2 7耳突发性聋患者作为测试对象 ,以单耳双声高频敏化低频方法测试声反射敏化反应。结果 正常人 6 0耳均能引出声反射敏化作用 ,单耳双声敏化法敏化值为 11.4 8± 7.6 9dB ,双耳双声敏化值为 6 .2 7± 6 .32dB ;15耳早期梅尼埃病敏化值为 6 .5 3± 5 .77dB ;34耳老年性聋敏化值为 5 .35± 5 .77dB ;2 7耳突发性聋敏化值为 5 .6 3± 5 .0 8dB。病变组与正常听力组间比较P <0 .0 1,病变组间比较P >0 .0 5。结论 正常人均可引出声反射敏化作用 ,感音性聋敏化值较正常人为小 ,敏化作用机制和耳蜗功能损害相关 相似文献
92.
目的 系统、全面的评价黄芪建中汤及其加减治疗CAG的临床有效率和安全性.方法 计算机检索中国期刊全文数据库、VIP、CNKI、中国生物医学文献数据库网络版、万方数据库、PUBMED和中国中医药期刊文献数据库,查找黄芪建中汤及其加减治疗慢性萎缩性胃炎的随机对照试验,检索时限均从建库至今(除外文数据库检索近10年外).按照纳入和排除标准进行文献筛查、资料选取和质量评估后,采用Review Manager5软件进行Meta分析.结果 共纳入5项试验,涉及535例CAG患者满足纳入标准.未发现双盲实验.Meta分析结果显示,在临床有效性方面,中医治疗组与西医治疗组对比(OR =8.25,95% CI[6.10,10.40]).结论 本系统评价结果显示,与其他方法相比,黄芪建中汤治疗CAG具有很高的临床疗效和安全性.但由于中医药疗效设计需要严谨的双盲随机对照实验予以证实,特别需要高质量多中心、大样本及临床实验加以验证. 相似文献
94.
目的研究在产前超声检查教学中应用以DOPS为工具的形成性评价的效果。方法选取2018年4月-2018年12月在本院参与产前超声检查学习的学生30名为对象,在2018年4月-2018年8月按照传统教学流程组织教学及评价,将这段时间视作对照组,在2018年9月-2018年12月的教学中采取以DOPS为工具的形成性评价,将这段时间视作观察组,在学习结束后通过客观结构化临床考试进行教学质量的评价。结果观察组OSCE考试结果为(449.52±35.37)分,高于对照组(417.34±40.93)分(t=2.287 0,P <0.05)。观察组学生中优良率、有待加强率优于对照组,P <0.05;观察组学生中对教学表示优良的比重、不有待加强的比重优于对照组,P <0.05。结论以DOPS为工具的形成性评价应用在产前超声检查教学中有助于学生临床技能水平。 相似文献
96.
目的了解少女妈妈产后抑郁及其对新生儿的照护喂养能力现状,初步探讨影响其母乳喂养自我效能感和新生儿照护能力的因素。方法采用方便抽样法,选取2017年2月-2018年6月在重庆市2家三甲综合医院、3家妇幼保健院进行产后复诊的女性共59名作为研究对象。按照年龄将研究对象分为少女妈妈组(年龄16~19岁,n=28)及成年妈妈组(年龄≥20岁,n=31)。采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、母乳喂养自我效能表(BSES)、新生儿照护能力问卷(NCAQ)对2组研究对象进行问卷调查,并对调查数据进行统计分析。结果少女妈妈组EPDS总分及其情感缺失、焦虑及抑郁维度得分分别为(15.14±3.70)分、(2.75±1.55)分、(7.29±1.57)分及(5.11±1.64)分,分别高于成年妈妈组的(11.51±4.23)分、(1.80±1.49)分、(5.84±1.75)分及(2.87±2.01)分(P0.05),且少女妈妈组抑郁总检出率(92.8%)高于成年妈妈组(64.5%)(P0.05)。少女妈妈组BSES总分及其母乳自我喂养技能、母乳自我喂养内心活动维度得分分别为(73.57±14.12)分、(36.03±8.01)分及(37.56±6.85)分,分别低于成年妈妈组的(84.41±16.64)分、(42.29±8.52)分及(42.13±8.48)分(P0.05)。少女妈妈组NCAQ总分及其照护知识、照护技能及照护态度得分分别为(63.00±22.67)分、(33.75±15.97)分、(20.68±6.19)分及(8.57±2.60)分,分别低于成年妈妈组的(93.48±21.18)分、(54.74±13.36)分、(28.10±6.94)分及(10.65±3.46)分(P0.05)。相关分析显示,少女妈妈EPDS得分与BSES及NCAQ得分均呈负相关(P=0.000)。回归分析显示,EPDS得分对少女妈妈母乳喂养自我效能感和新生儿照护能力均有显著预测作用(P0.05)。结论少女妈妈广泛存在产后抑郁,她们对新生儿的母乳喂养自我效能感、照护能力也较低,其产后抑郁在一定程度上可以预测其母乳喂养自我效能感和对新生儿的照护能力。 相似文献
98.
目的:观察超声介入联合焦膜理论治疗卵巢巧克力囊肿的临床疗效。方法:将120例卵巢巧克力囊肿患者根据随机数字表法分成试验组(超声介入联合焦膜理论治疗组)、对照B组(超声介入联合注射用醋酸曲普瑞林治疗组)、对照C组(传统超声介入治疗组,无任何用药),各40例。术后1个月、2个月、3个月、6个月以及1年随访,每次均行彩超复查巧克力囊肿大小、统计受孕情况,3个月复查血清雌二醇及CA125水平。比较3组患者的临床疗效、血清雌二醇、CA125水平、受孕情况。结果:试验组和对照B组总有效率分别为97.5%、92.5%,均高于对照C组的75.0%,差异均有统计学意义(P0.05)。与治疗前比较,3组患者术后血清雌二醇水平、血清CA125水平均降低,差异均有统计学意义(P0.05)。对照B组患者血清雌二醇水平低于试验组、对照C组,差异均有统计学意义(P0.05);治疗后试验组、对照B组患者血清CA125水平均低于对照C组,差异均有统计学意义(P0.05)。试验组、对照B组患者复发率均低于对照C组,差异均有统计学意义(P0.05)。试验组、对照B组患者受孕率均高于对照C组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:阴道超声介入联合焦膜理论治疗卵巢巧克力囊肿的临床效果优于单纯超声介入手术,可有效降低患者术后CA125水平,提高有效率和受孕率,降低复发率,更好地保护患者卵巢功能。 相似文献
99.
目的:利用微阵列芯片和生物信息学技术,分析溃疡性结肠炎(UC)中长链非编码RNA(lncRNA)表达特征。方法:选取医院确诊的3例维吾尔族UC患者,将其纳入观察组,另选3名维吾尔族健康体检者纳入对照组,运用lncRNA芯片检测两组结肠组织中lncRNAs和信使核糖核酸(mRNAs)表达谱,分析两组间差异表达的lncRNAs。运用在线生物信息学软件对差异lncRNAs的生物学功能和lncRNAs预测的靶向mRNAs进行全基因组关联分析。结果:芯片结果预处理分析中,两组的芯片结果在总体基因的表达一致。通过对lncRNA和mRNA的数据进行聚类分析发现,在两组样本中,lncRNA和mRNA的基因表达存在明显的差异。观察组患者病变结肠组织中表达的lnc RNAs筛选差异倍数≥2,共有1242个,其中表达上调579个,下调663个;差异表达的lncRNAs主要在免疫系统进展、炎症通路及B细胞的激活等功能上显著富集;基因座信息预测差异表达的lncRNA靶基因中有8个与UC发病机制相关的lncRNA-mRNA分子调控机制。结论:新疆维吾尔族UC患者与维吾尔族健康者的结肠组织存在差异表达的lncRNAs,且可能参与UC的致病调控过程。 相似文献
100.
随着社会的进步,人们不仅重视身体的健康,对于心理健康也更加重视。学校作为我国人才培养的摇篮,其教育教学的质量至关重要。本文以学前阶段的幼儿为研究对象,探索新时期幼儿心理健康教育开展的策略,希望可以为相关教育工作者提供一些方法,助力学前教育工作的开展,使幼儿身心健康地成长。为幼儿的发展提供一个良好的教育环境。 相似文献