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目的 探讨非融合椎体内增强术(non-fusion intracorporeal enhancement, NICE)治疗胸腰段椎体压缩性骨折的临床效果。方法 回顾性分析本院2017年8月~2019年8月因胸腰段椎体压缩性骨折行NICE手术的患者36例,男13例,女23例,共涉及41个椎体。。比较术前、术后2 d、术后3个月、术后6个月和术后12个月的VAS评分、ODI指数、骨折椎体前缘高度和后凸Cobb角。结果 平均手术时间(66.11+12.04)min,平均出血量(67.81±24.59)mL。所有患者术后2 d及术后12个月的VAS评分、ODI指数均较术前明显改善(P<0.05);术后12个月的VAS评分、ODI指数与术后2 d比较,差异无统计学意义(P>0.05)。与术前相较,所有患者术后2 d、术后12个月时的骨折椎体前缘高度、后凸Cobb角均获得显著的矫正效果(P<0.05)。结论 NICE治疗胸腰段椎体压缩性骨折安全有效,可有效缓解患者腰背痛症状。 相似文献
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肩关节是人体所有关节中活动度最大的关节,也是稳定性相对较低的关节。肩关节不稳定即肱骨头不能保持在肩盂的中心位置[1]。临床中尤以肩关节前方不稳最为常见。1肩关节前方不稳的分类1.1据肩关节前方不稳定的程度可分为肩关节脱位、肩关节半脱位以及单纯的肩关节疼痛。1.2从病因来可分为4种:①创伤性:由较大暴力所致的肩关节脱位或半脱位,如外伤。②肩部的反复劳损性运动或者用力不当:如从事网球、羽毛球、水上运动等大范围运动的体育项目。③无明显诱因:大约4%的肩关节不稳是由关节囊广泛松弛所致,并无明显的外伤史。此类不稳常合并多向不稳[2]。④“精神型”肩关节不稳,患者有意识地脱出关节,吸引他人的注意力,应注意对这类患者的精神状态的评估[3]。2肩关节前方不稳的治疗无论采取何种治疗方法,其治疗目的均为防止肩关节前方不稳复发及使患者尽可能的恢复到受伤前的运动水平,可分为非手术疗法和手术疗法。2.1非手术治疗非手术治疗对创伤性和非创伤性肩关节不稳的疗效相差很大。Burgess等[4]报道尽管目前对非手术治疗的研究存在很多的争论,但他们都支持这样一种观点:非手术治疗适用于非创伤性的肩关节不稳,而创伤性肩关节不稳的患者经过首次非手术治... 相似文献
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目的检测中老年知识分子长期坚持42式太极拳锻炼后心肺适应能力。方法采用XXG-D型心功能测试仪对集美老年大学39例学员进行练拳1年前后安静时心血管功能检测;同时采用F-Ⅱ型肺量计做安静时与练拳后5次肺活量试验(FVCT)。结果每搏量(SV)、心搏指数(SI)、心输量(CO)等指数提高;脉率(PR)、心耗氧量(HOV)、心耗氧指数(HOI)等指数减小,练拳1年后肺活量明显增加。结论坚持42式太极拳锻炼有助于中老年知识分子心肺功能提高和体育康复。 相似文献
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目的对钻孔与锚钉缝线修复肩关节Bankart损伤后进行生物力学对比研究,为临床应用提供理论依据。方法取新鲜成人上肢标本12只制成肩关节一骨韧带标本,男9只,女3只;年龄22~35岁,平均28岁;右侧10只,左侧2只。将其随机分为钻孔组和锚钉组,每组6只,每组又分为0°和90°两个亚组,各3只标本。给予肩关节50 N由后向前的负荷,分别测量各个标本完整时、Bankart损伤后和修复后的位移值。结果(1)完整时和Bankart损伤后的肩关节前方位移分别为(9.45±2.69)mm和(13.18±3.94)mm,有统计学差异(P=0.000);(2)钻孔组修复后肩关节的前方位移为(11.06±2.98)mm,与相应Bankart损伤后相比有统计学差异(P=0.038);(3)锚钉组修复后肩关节的前方位移为(8.47±2.88)mm,与相应Bankart损伤后相比有统计学差异(P=0.005);(4)将钻孔组修复后肩关节前方位移与相应损伤后位移的差值和锚钉组的相应差值采用析因设计的方差分析,认为处理方法与肩关节外展角度无交互作用(F=0.161,P=0.699),钻孔组和锚钉组修复后的位移改变与损伤时相比无统计学差异(F=0.095,P=0.766);(5)将钻孔组修复后的肩关节前方位移与完整时位移的差值的绝对值和锚钉组相应差值的绝对值采用析因设计的方差分析,认为处理方法与肩关节外展角度无交互作用(F=0.858,P=0.381),钻孔组和锚钉组修复后的位移改变与完整时相比无统计学差异(F=0.00008,P=0.993)。结论(1)Bankart损伤后肩关节前方稳定性明显下降;(2)将Bankart损伤进行钻孔与锚钉缝线修复均能显著提高肩关节前方稳定性;(3)钻孔与锚钉缝线修复Bankart损伤对肩关节前方稳定性的影响无统计学差异。 相似文献
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为学生心目中的体育搭建自主学习的平台 总被引:1,自引:0,他引:1
1 问题的提出
1.1 学生心目中的体育与现实高校体育教学存在差距 通过对福建省高校公共体育课学生心目中体育的调查,结果表明,学生心目中的体育与现实高校体育教学存在差距,主要表现在,体育课程设置内容无选择性;体育学习组织形式单一;体育学习评价方法功效性强;场地器材严重短缺;学生心目中的体育教师与现实存在差异. 相似文献