中西医结合治疗婴儿肝炎综合征45例

目的观察中西医结合治疗婴儿肝炎综合征的疗效。方法将90例肝炎综合征患儿随机分为治疗组和对照组各45例,均给予常规治疗,治疗组加用注射用丁二磺酸腺苷蛋氨酸静脉滴注,50 mg•kg－1•d－1,同时给予中药婴肝合剂100 mL,po,全天大致均匀少量多次频服,避开喂奶时间＞0.5 h。共4周。结果治疗组血清总胆红素、直接胆红素、丙氨酸氨基转移酶、碱性磷酸酶、谷氨酰转肽酶下降程度明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;总有效率治疗组91.11%,对照组75.56%,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论注射用丁二磺酸腺苷蛋氨酸联合婴肝合剂治疗婴儿肝炎综合征效果良好。     

麻醉学实验教学中学生创新与实践能力的培养

实验教学是高等医学教育的重要组成部分,麻醉学教研室结合麻醉专业特点,在实验教学的实验设计、教学方法、教学模式等方面进行了一些探索,总结了在实验教学中培养学生创新与实践能力的一些做法和经验。     

喷他佐辛对咪唑安定靶控输注患者镇静效应的影响

目的 研究喷他佐辛对靶控输注（TCI）咪唑安定患者镇静程度的影响。方法 选择ASAI~II级的择期手术患者60例，随机分为P1组、P2组和P0组。以咪唑安定血浆药物浓度作为靶目标进行靶控输注（TCI），咪唑安定血浆靶控浓度维持在80 ng/mL。静脉微泵注入15 min后，按分组给药，P1组（n=20）：喷他佐辛0.5 mg/kg，生理盐水稀释至10 mL静脉注射（30 s）；P2组（n=20）：P2组喷他佐辛1 mg/kg，方法同P1组； P0组（n=20）：生理盐水10 mL，方法同P1组。记录咪唑安定TCI启动前（T0），咪唑安定TCI启动后5 min（T1）、10 min(T2)、15 min（T3），分组给药后5 min（T4）、10 min（T5）、15 min（T6）各时点的RE、SE、MAP、HR、SpO2及OAA/S评分。结果 3组患者在靶控咪唑安定80 ng/mL后10~15 min，RE、SE及OAA/S评分均显著下降，T2-3与T0比较，差异具有统计学意义（P<0.05或P<0.01）；P0和P1组注药后5~15 min，RE、SE和OAA/S未见有显著改变（P>0.05）；P2组静注喷他佐辛1 mg/kg后RE、SE及OAA/S评分继续下降，T6与T3比较差异具有统计学意义（P<0.05）。P2组静脉注射喷他佐辛后T5-6与T3时点比较MAP和HR轻度升高（P<0.05）。P1、P2组在静注喷他佐辛后SpO2明显降低（P<0.05）。结论 喷他佐辛与咪唑安定联合用药具有协同作用，静脉注射喷他佐辛1 mg/kg可加深血浆浓度80 ng/mL咪唑安定靶控的镇静程度，患者由清醒镇静状态进入睡眠状态，可降低RE和SE值。     

新鱼腥草钠注射液治疗小儿肺炎的疗效观察

目的观察新鱼腥草钠注射液治疗小儿肺炎的临床疗效。方法将125例小儿肺炎患儿随机分为两组,治疗组采用新鱼腥草钠注射液治疗;对照组采用利巴韦林注射液治疗。结果治疗组总有效率96.72%;对照组总有效率78.13%,两组总有效率比较差异有显著性(P<0.01)。结论新鱼腥草钠注射液疗效显著、用药安全,是目前治疗小儿肺炎较理想的药物之一。     

30名学习困难儿童教育干预效果观察

目的探讨对学习困难儿童进行教育干预的方法及效果。方法选择玉林市某寄宿小学 2— 4年级 7— 10岁学习困难儿童 3 0名 ,采用个体化教育方式 ,内容包括感觉统合、精细运动、生活技能、认知能力训练和行为、游戏、音乐疗法 ,父母教育 ,为期1 5年。干预前后测定儿童的感觉统合评定量表和学习成绩 ,并与正常儿童比较。结果学习困难儿童在感觉统合和学习成绩方面基本达到正常儿童水平。结论对学习困难儿童进行教育干预 ,是激发学习障碍儿童生理和心理潜能的一种有效途径