野外综合训练对军校新学员心理健康的影响

目的探讨野外综合训练对军校新学员心理健康和情绪的影响,为制订野外综合训练方案提供依据。方法将某2所军校新学员分为试验组(316人)和对照组(198人)。试验组先于校内实施基础训练后,再进行330 km的野外综合训练;对照组仅进行校内基础训练。采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和特质焦虑量表(TAI)进行心理测评。结果 (1)训练后,试验组SCL-90总分及各因子分显著降低(P0.05,P0.01);对照组仅SCL-90中焦虑因子得分显著降低(P0.01)。(2)训练后,试验组焦虑、特质焦虑得分显著下降(P0.01);对照组情绪各因子得分无显著下降(P0.05)。结论野外综合训练能有效提高军校学员心理健康水平,缓解其焦虑和抑郁情绪。     

1771名理工科军校学员心理素质的发展特点

目的探讨理工科军校学员心理素质发展的特点。方法采用军人心理素质量表（mental quality questionnaire for armymen,MQQA）,症状自评量表（symptom checklist90,SCL一90）,对某理工科军队院校1771名学员进行团体测评,比较年龄、军龄、年级和文化程度等心理素质差异。结果①学员心理素质的聪慧[（68．67±9．45）分]、忠诚[（75．98±8．97）分]、勇敢[（68．46±9．12）分]、自信[（65．72±6．61）分]、耐挫[（67．07±8．33）分]、总分[（345．90±37．79）分]显著高于军人常模和青年军人常模（P〈O．01）。②学员心理素质各因子得分和总分有显著的年龄差异（P〈0．01）,随年龄的增长,心理素质总分呈逐渐升高的发展趋势。③学员心理素质各因子得分和总分有显著的军龄差异（P〈O．01）,心理素质总分呈现先下降、后上升的发展趋势,军龄3年是转折点。④学员心理素质各因子得分和总分有显著的年级差异（P〈O．01）,1年级学员各因子得分和总分显著低于2、4年级,高于3年级（p〈O．01）,3年级各因子得分和总分显著低于2、4年级（P〈O．01）。⑤学员心理素质各因子得分和总分有显著的文化程度差异（P〈O．01）,专科心理素质得分显著高于本科、硕士和培训学员（P〈O．01）,本科忠诚因子得分显著高于硕士（P〈O．05）,硕士耐挫因子得分显著低于本科和培训学员（P〈O．05）。结论理工科军校学员心理素质较好,呈现明显的年龄、军龄、年级、文化程度的差异。     

医科生选修课普通心理学案例教学法的应用

案例教学法有利于提高临床医学本科生分析与应用所学知识的能力。本文探讨案例教学法在普通心理学课程的教学效果,发现可以增强学生参与课堂的积极性,提高学生应用心理学知识分析临床实际问题的能力,为学生在将来的工作中建立良好的医患关系打下了基础。     

不同海拔高度军人焦虑特点与其负性认知偏向的关系

目的 了解不同海拔的高原军人焦虑特点,探讨负性认知加工偏向与不同海拔高原军人的焦虑现状的关系.方法 采用状态-特质焦虑量表(state-trait anxiety inventory,STAI)和负性认知加工偏向问卷对4 631名高原军人进行团体问卷调查,以驻地海拔高度为分组依据,对官兵焦虑现状进行组间比较,并依据海拔分组以年龄、职别、文化程度等进行分层组间比较.结果 ①不同海拔组官兵在状态焦虑、特质焦虑上的差异有统计学意义(P＜0.01);②不同海拔组军人状态焦虑和特质焦虑水平不存在性别、独生子女与否的差异(P＞0.05),而在职别、文化程度方面存在不同程度的差异(P＜0.05);③负性认知加工偏向因子与状态焦虑、特质焦虑在不同海拔组内均存在显著正相关(r为0.15 ～0.47,P＜0.01);④负性解释偏向因子在＜1 500 m组对特质焦虑呈负向预测作用(β=-0.15,P＜0.01),并且仅＜1 500 m组的回归方程中纳入负性注意偏向因子;负性沉思偏向在各海拔组内均对特质焦虑起正向预测作用(β=0.19,β=0.36,β=0.37,p＜0.01).结论 不同海拔高度官兵的焦虑状况存在差异,负性沉思偏向起到正向预测高原官兵特质焦虑水平的作用.     

正负性情绪、社会支持和冲动性对强制隔离戒毒人员复吸倾向的影响

目的 探讨强制隔离戒毒人员正负性情绪、社会支持和冲动性对复吸倾向的影响.方法 采用正负性情绪量表(positive and negative affect scale,PANAS)、社会支持评定量表(social support revalued scale,SSRS)和冲动性量表第1 1版(Barratt impulsiveness scale 11 version,BIS-11)分别对戒毒人员进行测量,并采用复吸倾向量表对戒毒人员复吸倾向进行考察.运用多元回归分析方法建立模型,考察正负性情绪、社会支持和冲动性与复吸倾向之间的关系.结果 ①戒毒人员的复吸倾向与年龄、性别、婚姻状况和文化程度等人口学变量无关.②运动冲动性、负性情绪和主观社会支持对复吸倾向存在显著影响(R2=0.087,F=15.056,P＜0.05),且运动冲动性和负性情绪越高、主观社会支持越低,复吸倾向越明显.③运动冲动性在注意冲动性和复吸倾向之间起部分中介作用,在无计划冲动性和复吸倾向之间起完全中介作用;主观支持在支持利用度和复吸倾向之间起完全的中介作用.结论 强制隔离戒毒人员的负性情绪、主观社会支持和运动冲动性直接影响其复吸倾向;而注意冲动性、无计划冲动性和支持利用度间接影响其复吸倾向.     

我国军人症状自评量表2016版常模的建立

目的 建立我国军人症状自评量表(symptom check list 90,SCL-90) 2016版常模.方法 采用SCL9-0量表,按照随机分层整群抽样对我军陆军、海军、空军、火箭军和战略支援部队53 847名军人进行测评,并建立相应的常模.结果 ①军人心理问题的发生率为29.7％;女军人心理问题的发生率(36.5％)显著高于男军人(28.6％);②本研究建立的常模与1999年常模相比,差异有统计学意义(P＜0.01),与2005年的样本差异不明显;③军人SCL-90常模具有性别、军种、人员类别差异,表现为男军人、战略支援部队、学员心理健康水平高.结论 军人SCL-90 2016版常模具有时代性和差异性.     

急进高海拔高原驻训军人急性应激反应特点

目的 探讨急进高海高原驻训军人急性应激反应特点.方法 采用军人急性应激反应量表(acute stress response scale for armymen,ASRSA),于到达高原(海拔3 450 m)3d内,对600名急进高海拔高原驻训军人进行团体心理测评,比较其急性应激反应的人员类别、文化程度、子女结构和婚姻状况差异.结果 各项目与总分之间的相关系数在0.72～0.95(P＜0.01),同质性信度(Cronbachα系数)为0.961,Spearman分半信度为0.946,说明ASRSA在急进高海拔高原军人群体中有较好的信度和区分度,可以作为急进高海拔高原军人群体中的测评工具.①急进高海拔高原驻训军人急性应激反应各维度得分在士(军)官和义务兵组间差异无统计学意义(P＞0.05).②急进高海拔高原驻训军人急性应激反应各维度得分在文化程度组间差异具有统计学意义(P＜0.05),本科及以上文化组认知改变、情绪反应、行为变化、生理反应、病理改变、工作效率和总反应指数得分显著高于高中及以下文化组(P＜0.05);③独生子组急性应激反应病理改变和工作效率维度得分显著高于非独生子组(P＜0.05);④急进高海拔高原驻训军人急性应激反应各维度得分在未婚组和已婚组间差异无统计学意义(P＞0.05);⑤急进高海拔高原驻训军人急性应激反应病理改变得分在各军龄组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 急进高海拔高原驻训军人急性应激反应得分存在显著的文化程度、子女结构和军龄差异.     

高海拔环境下军人状态-特质焦虑的特点研究

目的 研究高海拔环境下军人状态-特质焦虑的特点.方法 采用状态-特质焦虑问卷(state-trait anxiety inventory,STAI),对驻高原地区45个部队6 019名军人进行团体测评,分析军人状态-特质焦虑的特点.结果 ①性别:女性TAI得分显著高于男性(P＜0.01).②职别:军官组SAI和TAI得分显著高于士兵和士官组(P＜0.01).③年龄:＞30岁组TAI得分显著高于25岁以下各组(P＜0.01);＞25 ～30岁组TAI得分显著高于20岁以下各组(P＜0.01).④军龄:TAI得分差异有统计学意义(P＜0.01);＞ 12～16年组和＞16年组TAI得分显著高于≤1年、＞1 ～2年、＞2 ～5年和＞5 ～8年组(P＜0.05,P＜0.01).⑤海拔高度:SAI和TAI得分差异均有统计学意义(P＜0.01);≤2000 m组SAI和TAI得分显著高于＞2 500～3 000 m组(P＜0.01).⑥文化程度:呈现SAI和TAI得分大学及以上组＞高中(中专)组＞初中及以下组的趋势(P＜0.01).⑦非独生子女组SAI得分显著低于独生子女组(P＜0.05).结论 高海拔环境的军人状态特质焦虑在性别、职别、年龄、军龄、文化程度、独生子女情况和海拔高度上差异有统计学意义.     

赴利比里亚抗击埃博拉军人心理应激调查

目的 追踪研究中国人民解放军赴利比里亚抗击埃博拉军人心理应激特点和变化规律.方法 将整个赴利比里亚抗击埃博拉医疗任务划分为5个阶段,采用军人心理应激自评问卷(PSET),对医疗队中150名军人进行动态追踪调查,比较不同任务阶段军人心理应激的动态变化以及每个阶段的性别、年龄、人员类别、人员层次、文化程度差异.结果 ①心理应激得分呈显著的阶段差异(P<0.05),集结期最高,海外任务早期最低.②女性应激得分呈显著的阶段差异(P<0.05),集结期最高,医学观察期最低;男性应激得分未发现各阶段统计学差异.除医学观察期外,女性应激得分显著高于男性(P<0.05).③"≥41岁"组应激得分呈显著的阶段差异(P<0.05),集结期最高,海外任务早期最低.除海外任务早期外,"31~40岁"组和"≥41岁"组应激得分显著高于"≤30岁"组(P<0.05).④护士应激得分呈显著的阶段差异(P<0.05),集结期最高,医学观察期最低.护士集结期、国内集训期应激得分显著高于医师和行政后勤人员(P<0.05).⑤军官应激得分呈显著的阶段差异(P<0.05),集结期最高,海外任务早期最低.军官集结期、国内集训期和医学观察期的应激得分显著高于战士(P<0.05).⑥研究生和本科生应激得分呈显著的阶段差异(P<0.05),在集结期最高.本科生应激得分在集结期、国内集训期和海外任务后期显著高于研究生和专科生(P<0.05).结论 赴利比里亚抗击埃博拉军人心理应激呈明显阶段差异和人群差异.     

军人心理素质研究进展

心理素质是军人整体素质的重要部分,良好的心理素质是促进军人心理健康、提高部队战斗力、打赢未来战争的重要保障。近年来,世界各国军队加强了对军人心理素质的研究。文章对国内外军人心理素质的研究现状进行综述,为更好地开展军人心理素质研究与实践提供参考。