山西医科大学医学信息管理专业教材满意度的模糊综合评价

应用山西医科大学的教材评价指标体系,对该校医学信息管理类教材建设的学生满意度进行了模糊综合评价,旨在提高教材的适用性及体系化程度.     

图书馆古籍文献保存的影响因素及对策

中国古籍是中华民族珍贵的财富和历史文化遗产,古籍保存又受温湿度、酸碱度、空气污染、光辐射、生物危害等诸多因素的影响.作为古籍主要收藏机构的图书馆,只有深入分析这些影响因素的原因,并努力寻找行之有效的解决方法才能更好的保护图书馆的古籍.     

省级医学信息资源调查与整合方案的设计和研究

就省级医学信息资源调查与整合方案进行设计和研究。从研究的背景、意义、国内外研究现状和发展趋势,研究的基础、特色,内容与预期目标,研究方案、组织方式,计划内容等方面予以介绍,为省级医学信息资源的调查与整合提供新思路和方法。     

医学信息管理专业实践教学改革新思路

针对医学信息管理专业教育的现状和存在的不足,提出了一种新的实践教学改革思路,即创建"专业实践技能特训"实践教学环节。最后介绍了"专业实践技能培训"的实现途径。     

医学信息管理专业人才评价体系构建初探

对医学信息管理专业人才内涵和核心特征进行分析,制定医学信息管理专业人才评价指标设计原则,在此基础上从知识、能力、素质和毕业生质量4个方面构建科学的医学信息管理专业人才评价体系,旨在为医学信息管理专业教育改革提供参考依据。     

基于SPOC的混合式教学效果研究

目的：分析SPOC混合式教学与传统大规模教学、课程化与非课程化信息素养教育对各年级医学生学术信息素养水平及自我认知情况的影响,比较SPOC混合式教学及其他不同教学模式的教学效果。方法：以“医学科技查新全实践”课程为例,采用问卷调查法进行调查,采用统计学方法进行数据分析。结果：课程化学术信息素养教育能全面提升医学生的信息素养水平,SPOC混合式教学比其他教学模式更显著提升学生的学术信息知识和能力;课程化的学术信息素养教育有助于对学生“致远”赋能,并且SPOC混合式教学对学生信息能力的长效提升更显著;教育方式对学生的良好自我认知有影响。结论：建议多种教学方式相结合建设“医信融合”课程体系,不断丰富“SPOC+N”教学模式内涵,在教学目标、内容、手段、评价等方面强调时间变量,加强外部保障。     

基于SciMAT的国际医学信息学主题动态演进研究

目的:对国际医学信息学主题动态演进进行研究,揭示该领域的发展脉络.方法:以Web of Science中1991-2020年发表的有关国际医学信息学的5219篇文献为研究对象,运用SciMAT软件得到以关键词为表征的关键词覆盖图、主题战略坐标图和主题演化路径图,并对各研究时区主题战略坐标和主题演化进行分析.结果:近30...