探索临床护理支持系统在整体护理中的作用与实践

开展以患为中心的整体护理，需要医院各方面的支持与协作，需要有效的支持系统的配合，以减少护理人员从事非临床性、非专业性、技术性的工作时间，充分合理利用护士人力资源，增加为患提供专业性的直接护理时数。建立临床护理支持系统，为患提供院内一条龙快捷优质服务，既节省人力又提高工作效率，是一种值得探索的做法。     

小号双腔气囊尿管不同注液量与漏尿的探讨

目的：观察小号双腔气囊尿管气囊注入液体量预防漏尿的效果。方法：对本科2009年7月～2010年12月收治的60例因病情需要留置尿管的患者,分为实验组和对照组各30例,均按无菌操作导尿术程序留置尿管,选择小型号尿管进行留置导尿,留置尿管后采取针对性护理措施,实验组尿管气囊注入灭菌用水10ml,对照组尿管气囊注入灭菌用水15ml,比较两组尿管气囊内注入液体量对预防漏尿的效果。结果：实验组尿管气囊内注液量对预防漏尿的总有效率明显高于对照组（P〈0.05）。结论：小号双腔气囊导尿管气囊注水10ml,可增加舒适度,减少刺激,减少残余尿,能有效避免刺激膀胱三角肌造成痉挛,有效地预防漏尿的发生。     

健康信念模式教育对胰岛素治疗的糖尿病患者自我效能的影响

目的：探讨运用健康信念模式教育对糖尿病患者自我效能的影响。方法：接受胰岛素治疗的糖尿病患者108例随机分为干预组（54例）和对照组（54例）。对照组按常规的健康教育方法进行指导,干预组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育。结果：健康信念模式教育前两组患者的自我效能评分比较,P〉0.05,差异无统计学意义;健康信念模式教育后,两组患者的自我效能评分比较,P〈0.01,差异具有统计学意义。结论：应用健康信念模式教育可以提高糖尿病病人自我效能的影响。     

看图对话教育模式对2型糖尿病治疗依从性的影响

目的：探讨看图对话教育模式对提高2型糖尿病患者治疗依从性的效果。方法：选取2010年1月-2011年12月在我科住院治疗的2型糖尿病患者100例,采取便利取样的方法,将患者分为实验组和对照组各50例,两组采用不同的健康教育模式,对照组采用传统讲授的教育模式,实验组采用看图对话教育工具的模式,出院后随访1月,比较两组患者对提高治疗依从性的效果。结果：实验组的知识知晓率、主动监测血糖、胰岛素治疗依从性、饮食控制、规律运动均较对照组升高（P〈O．05）。结论：看图对话教育模式可有效提高自我管理意识,提高治疗依从性、控制血糖血脂、延缓并发症的发生。