人际心理训练对恢复期精神分裂症病人情绪障碍的影响

目的 探讨人际心理训练对恢复期精神分裂症病人情绪障碍的效果.方法 将135例恢复期精神分裂症病人随机分为观察组(68例)和对照组(67例),共实际完成89例,观察组配合人际心理训练,在入组前后,分别采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、自尊量表、自卑感量表对两组病人的情绪障碍进行评定,并对两组病人人组时实施人际关系问题调查.结果 实施人际心理训练前后焦虑自评量表、抑郁自评量表、自尊量表、自卑感量表评分以及焦虑抑郁的发生率,两组差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 人际心理训练可缓解恢复期精神分裂症病人的情绪障碍.     

妊娠与分娩对首发精神分裂症患者病情复发的影响

目的探讨妊娠与分娩对首发精神分裂症患者病情复发的影响。方法对219例育龄女性首发精神分裂症患 者进行了为期3年的随访,将完成随访的186例患者按患病后有无妊娠及分娩分为妊娠及分娩组(下称妊产组, 121例)和未妊娠组(下称非妊产组,65例),将两组的相关资料进行比较。结果妊产组复发率(79.3%)、平均发病 次数(3.7±2.1)及住院次数(1.8±1.2)显著高于非妊产组(63.1%、1.8±1.3、0.9±0.6;P<0.05,P<0.01);家庭 和社会支持、服药依从性及维持应用抗精神病药剂量均显著差于非妊产组(均P<0.01)。在妊产组中,病情稳定 组孕后维持治疗及家庭和社会支持率显著高于妊娠期复发组和产后复发组(均P<0.01)。结论妊娠及分娩与首 发精神分裂症患者病情复发有关,但是否为复发的直接因素尚需进一步探讨。     

家庭教育对精神分裂症患者家庭环境及其情感表达的影响

既往研究表明,精神分裂症患者的家庭环境存在着一定的缺陷,如矛盾突出,亲密度低,社会适应性差等,这对患者的康复和亲属自身的身心健康都产生消极影响[1,2]。另有研究还表明,患者经过住院治疗返回家中,与高情感表达的亲属住在一起的患者,其复发率显著高于与低情感表达亲属住在一起的患者[3]。若能对患者及其家属进行集体精神卫生教育,改善其家庭环境,降低照料者的情感表达,便可有效地降低患者的复发率[4～6]。本文研究的目的,旨在了解家庭教育对精神分裂症患者家庭环境及其家属情感表达的影响。2000年6月-2001年12月,我们对64例痊愈出院的精…     

男性精神分裂症患者攻击行为的对照研究及护理对策

目的研究男性精神分裂症患者攻击行为的相关因素及护理对策。方法对71例有攻击行为和85例没有攻击行为的男性精神分裂症患者的人口学资料、住院资料、BPRS、入院态度和治疗态度进行对照研究。结果2组患者在BPRS、住院态度、治疗态度、既往攻击行为史、诊断亚型和EEG结果等因子上差异存在显著性，其中既往攻击行为史、诊断亚型、BPPS的敌对猜疑因子和治疗态度能够预测男性精神分裂症患者的攻击行为。结论精神分裂症患者的攻击行为有精神病理学和生物学基础，及早对患者实施有效的心理干预和健康教育，可以减少攻击行为的发生。     

一对一系统家庭干预降低精神分裂症复发的随机对照研究

目的:探讨对精神分裂症患者及家属进行一对一系统家庭干预的可行性和长期效果。方法:将200例精神分裂症患者及家属按入院顺序分层随机法,分为研究组和对照组,待患者病情缓解出院后随访3年。前半年进行10次系统精神医学知识指导,研究组一对一干预,对照组集体干预,于入、出院时和出院3年末评定两组功能缺陷量表(DAS)、阳性和阴性症状量表(PANSS)、家属满意度及复发情况。结果:出院3年末:研究组和对照组脱落为14例(14.0%)和37例(37.0%);复发18例(20.9%)和24例(38.1%);满意、不满意54例(62.8%)、12例(13.9%)和28例(44.5%)、21例(33.3%),经χ2检验,都有显著性或极显著性差异(χ2=4.9,P<0.05;χ2=8.4,P<0.01)。DAS总分5.4±4.4和11.0±4.1,经t检验有显著性差异(t=2.4,P<0.05)。首次住院者的脱落率和复发率显著低于第2次住院者。结论:一对一系统家庭干预能提高疗效,有效降低复发率,提高患者的社会功能。     

精神分裂症患者辅以药物自我处置技能训练的研究

本文研究的目的 ,旨在探讨药物自我处置技能训练对精神分裂症患者的辅助治疗效果 ,以期在今后的临床工作中把药物自我处置技能训练作为精神分裂症患者的一种辅助治疗手段 ,现将结果报告如下。1　对象与方法1 .1　对象。均为我院 2 0 0 0年 6月～ 2 0 0 1年 1 2月住院精神分裂症患者。入组标准 :符合CCMD - 2 -R关于精神分裂症之诊断标准[1 ] ;简明精神病量表 (BPRS) [2 ] 总分 >36分 ;年龄 1 8～ 60岁 ;文化程度初中以上 ;排除严重躯体疾病 ,脑器质性疾病 ,酒精、药物依赖及过敏体质者。符合上述条件者共 92例 ,随机分为研究组和对照组…     

异性互动训练对精神分裂症患者病情的影响

目的 探讨异性互动训练对首发精神分裂症患者康复的影响.方法 将住院的首发精神分裂症患者246例随机分为研究组和对照组各123例,2组患者在入院后均按医嘱进行常规的药物治疗,研究组白天男女患者一起进行工娱治疗活动和共餐等,夜间分居在各自病室,并进行异性互动训练.采用简明精神病评定量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ),于入组时、治疗2,4,6,8周对2组的治疗效果进行评估.结果 治疗4,6,8周时研究组BPRS评分均显著低于对照组;治疗4,6,8周时研究组ITAQ评分显著高于对照组.结论 异性互动训练可以减轻病情,提高治疗依从性,有利于患者行为的正常化.     

异性互动训练对精神分裂症患者病情的影响

目的探讨异性互动训练对首发精神分裂症患者康复的影响。方法将住院的首发精神分裂症患者246例随机分为研究组和对照组各123例，2组患者在人院后均按医嘱进行常规的药物治疗，研究组白天男女患者一起进行工娱治疗活动和共餐等，夜间分居在各自病室，并进行异性互动训练。采用简明精神病评定量表（BPRS）、自知力与治疗态度问卷（ITAQ），于入组时、治疗2,4，6，8周对2组的治疗效果进行评估。结果治疗4，6，8周时研究组BPRS评分均显著低于对照组；治疗4，6，8周时研究组ITAQ评分显著高于对照组。结论异性互动训练可以减轻病情，提高治疗依从性，有利于患者行为的正常化。     

异性互动训练对恢复期精神分裂症患者情绪障碍的影响

目的 探讨异性互动训练对恢复期精神分裂症患情绪障碍的治疗效果.方法 将136例恢复期精神分裂症患者随机分为研究组（47例）和对照组（44例）.两组在常规精神药物治疗的基础上,研究组配合异性互动训练,在人组时和4周末,分别采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、自尊量表、自卑感量表对两组患者的情绪障碍进行评定.结果 实施异性互动训练前两组患者SAS、SDS、SES、FIS评分及焦虑、抑郁发生率比较差异均无统计学意义（P＞0.05） 训练后两组上述指标比较差异均有统计学意义（P＜0.05） 训练前后组内比较,研究组训练前后比较SAS、SDS、SES、FIS评分及焦虑、抑郁发生率比较差异均有统计学意义（P＜0.01） 对照组训练前后上述指标比较差异均无统计学意义（P＞0.05）.结论 异性互动训练可缓解恢复期精神分裂症患者的情绪障碍.