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[目的]了解桂西地区壮族中学生一般自我效能感和应对方式之间的关系.[方法]选取桂西地区512名壮族中学生作为受试对象.采用一般自我效能感量表和应对方式量表对中学生进行问卷调查.[结果]一般自我效能与解决问题、求助的积极应对方式呈正相关(r0.627=,P=0.00,r=0.518,P=0.00),与自责、幻想、退避、合理化的应对方式呈负相关(r=0.421,P:0.00;r=-0.394,P=0.00;r=-0.218,P=0.00;r:-0.173,P=0.00).一般自我效能感高的学生更多地采取解决问题、求助的应对方式.一般自我效能受到解决问题、自责、求助和退避应对方式的影响.[结论]壮族中学生一般自我效能与应对方式密切相关,不同的应对方式对一般自我效能有一定的影响. 相似文献
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目的 评价中学生药物滥用“认知-技能-应对方式-自我效能”模式的中期干预效果,为预防青少年吸毒提供一定的依据.方法 以百色市城乡4所普通中学学生为对象,随机分为试验组和对照组.试验组接受该模式的干预方案,对照组开展简单的药物滥用防治知识讲座.干预前与干预后试验组和对照组均采用自填问卷进行测评.结果 试验组与对照组学生人口学特征及干预前各项得分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预后即时,试验组有关非法药物认知和一般自我效能的得分较对照组均有不同程度提高(P值均<0.05),自责得分低于对照组(P值均<0.05);随访时间内,干预组认知(海洛因/可卡因和大麻)、求助和一般自我效能感得分均高于对照组(P值均<0.05),自责得分低于对照组(P值均<0.05).认知(冰毒和K粉)、自责、合理化和一般自我效能感得分有随访时间和分组的交互作用(P值均<0.05).认知各项、解决问题、幻想、一般自我效能感和抵御技能在干预即时处最高(p值均<0.05),合理化得分总体呈下降趋势(P值均<0.05).结论 “认知-技能-应对方式-自我效能”能提升学生拒绝毒品的认知,改善自我效能感和青少年的应对技能. 相似文献
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百色地区壮、汉族学生意外伤害流行病学分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:了解百色地区壮、汉族中小学生伤害的现状、发生原因及常见伤害的种类.方法:选择百色地区,采用分层整群抽样方法,问卷调查了3 523名6~18岁壮、汉族中小学生在2002年2月至2003年1月中的伤害发生情况.结果:百色地区壮、汉族中小学生伤害发生率为43.43%.男生明显高于女生(χ2=28.834 2,P<0.000 1),壮族学生高于汉族学生39.92% (χ2=13.755 9,P<0.000 2),前5位伤害依次为:跌伤(14.14%)、碰伤(7.41%)、刀割伤(5.48%)、动物咬伤(2.73%)和硬物击伤(2.24%).不同年龄组的意外伤害发生率差异有统计学意义(χ2=110.733,P<0.000 1),初中生伤害发生率最高为55.83%,其次为小学生43.76%,而高中生又有所下降,发生率为30.97%.对受伤原因、地点、部位、伤后处理等问题也进行了分析.结论:中小学生面临意外伤害的严峻挑战,应积极采取综合防范措施,减少发生. 相似文献
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本文对598名接触噪声工人和136名不接触噪声工人(对照组)进行了短时记忆力(包括数字、图画和联想记忆)、注意力(剂量作业试验)和反应时(视觉运动反应)试验,结果表明:短时记忆力除联想记忆外,数字记忆及图画记忆,观察组与对照组之间差别无显著性。注意力,观察组工人的错误率高于对照组,差别有高度显著性(p<0.01);反应时,观察组工人的反应时长于对照组工人,差别有显著性(p<0.05)。因此,我们认为注意力和反应时对反映大脑皮质功能状态有一定的价值,可作为今后接触噪声工人体检的参考性指标。 相似文献
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目的探讨海尔福口服液对地方性砷中毒患者的纤维组织影响和临床疗效。方法选择临床诊断为地方性砷中毒患者33例,询问病史,测定服药前尿砷和尿羟脯氨酸含量。按规定剂量服药,分两个疗程,每个疗程服药30天,两个疗程间隔2周,每个疗程结束取尿测定尿砷和尿羟脯氨酸含量,并询问病情变化。结果尿羟脯氨酸:治疗后两个疗程结果均降低,第二疗程比治疗前明显降低(P<0.05),第二疗程也明显低于第一疗程(P<0.05);尿砷:第二疗程明显低于治疗前(P<0.05),第一疗程虽有一定程度降低,但尚不明显。患者自觉症状亦有一定程度改善。结论海尔福口服液对地方性砷中毒患者尿羟脯氨酸和尿砷有明显的降低作用。 相似文献
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