城市公众药物使用现状调研与分析

目的了解城市公众药物使用现状和行为学特征。方法运用现场调查技术对人群进行抽样调查,运用描述性研究方法和卡方检验等统计学方法比较不同人群的药物使用情况。结果公众对用药安全较为重视,但用药错误、过度用药、忽视药物的保管和效期等影响用药安全的问题仍然存在。结论用药安全与用药教育十分重要,需引起高度重视。     

强化实践性教学模式,提高药事管理学教学效果

目的:探讨实践性教学的做法和效果.方法:采用探索法,试验药事管理学课程实践性教学的成果.结果:初步形成了大学教研室和医院药剂科联合的实践性教学模式.结论:以教学医院药剂科为基地,形成药事管理学的实践性教学模式,有助于提高教学效果.     

药学生核心素质和胜任特征研究

目的:研究药学毕业生为胜任将来工作应具备的综合能力,推进素质教育的发展.方法:研究药学毕业生为胜任将来工作应具备的综合能力,推进素质教育的发展.结果:药学生应具备22项核心素质,并可归纳为8个胜任特征群.结论:药学生核心素质与胜任特征不同于医学生,应当进行深入研究.     

试论案例教学法在《药事管理学》教学中的运用

案例教学法(Case Study Approach)是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长克里斯托弗·哥伦布·朗戴尔教授首创的一种具有较强实践性的教学方法,即根据教学内容、教学重点和难点,选用具有一定代表性的案例,要求学生运用专业知识理论去分析、推断和总结案例中存在的问题,提出解决的方法,从而提高学员的实际动手能力.案例教学法目前已经广泛用于商业、法律、医学等学科的教学中.     

药品安全的理念与实践行动

近年来,药品安全的警钟不断响起,2006年5月发生的“亮菌甲素”严重药品不良事件[1],2006年7月发生的“欣弗”药品不良事件[2],以及2007年6月发生的“甲氨蝶呤和阿糖胞苷”药品不良事件[3]等造成了恶劣的社会影响。药品安全问题继“看病难,看病贵”成为老百姓的心病,也成为药品监督管理部门挥之不去的阴影。那么,如何看待一次次发生的药品不良事件?如何减少和预防药品不良事件?本文从药品安全的理念出发,寻求确保药品安全的途径。1药品安全的理念众所周知,药品具有两重性,使用得当可以治病救人,使用不当会害人致命。因此,为了公众的用药安全…     

外军药学技术人员和药学服务

药师作为世界各国军队医疗系统必不可少的组成部分，活跃在军队卫生勤务的各个岗位。他们以“药学专家”的身份，为保障本国武装力量的健康，提高医疗服务质量发挥了重要作用。本文简要介绍美国、英国和加拿大三国军队的药师及药学服务概况。     

信息化条件下药材保障实训教学平台的构建

目的 介绍构建信息化条件下药材保障实训教学平台的过程及体会。方法 评述药材保障实训教学平台的基本构成、实现功能、教学应用及体会。结果 建成的药材保障实训教学平台实现了药材保障室内推演、模拟训练、室外药材保障演练、卫勤演习药材保障参演的四大功能。结论 药材保障实训教学平台在教学训练中取得了较好的应用效果,是推进药材保障实战化教学模式改革的有力举措。     

医院基本用药供应目录监管机制

目的 建立基于区域医疗大数据的医院基本用药供应目录动态监管机制,为药品供应保障和使用监管提供辅助决策依据.方法 构建标准化的药品基础信息数据库,集成多中心医疗大数据,搭建网络化药品基本用药供应目录信息管理平台,建立医院与平台互动的常态化管理机制.结果 建成基于国家药监局药品注册信息的药品标准数据库,共有170511个标准化的药品产品信息;开发并投入使用网络化信息管理平台;实现区域内近200所医院药品数据报备管理,共获取区域内医院药品信息58.37万条记录,协作完成标准化对照清洗57.89万条,对照完成率99.17％;2014年度,区域内医院共使用5655个品种、25201个品规的药品;医院基本用药供应目录品规中位值为1053个,最多的医院有1979个,最少的有319个.结论 通过建设药品基础信息数据库、搭建平台和交互机制,实现医院基本用药供应目录动态更新及常态监管,同时促进区域内医疗大数据的分析利用.     

论军事药学学科体系与分类

目的 探讨军事药学学科体系与分类。方法 运用系统分析和系统结构化法,在对军事药学的学科定位、分类现状、分类思路和分类方法进行全面梳理、分析、归纳的基础上,描述军事药学学科体系。结果 军事药学学科体系可划分为军事药学基础学科、军事药学技术学科、军事药学工程学科、军事药学管理学科四大类及若干小类。结论 加强军事药学学科体系的研究将完善学科体系分类,有助于提高军事药学学科整体认知水平、推进军事药学学科的发展。     

医院药师的职能重构

本文从药师职能的历史变迁、知识经济时代的客观要求、卫生保健系统改革的压力、药学技术的发展以及药师的自我反省等5个方面指出药师职能需要重建新构建,并具体提出出药师职能重构的3个基本要求,即：树立“以病人为中心”的思想和“大药学”观念;规划新的药学服务项目;培养大量高层次的社会服务型药学人才。