胸肩头固定垫对妇科腹腔镜手术患者眼内压及中心静脉压的影响

<正>妇科腹腔镜手术的头低位和CO2人工气腹可以导致眼内压(intraocular pressure,IOP)升高,造成围术期视力损害[1,2],中心静脉压(CVP)的升高是导致手术期间患者眼压一过性升高的主要原因[3],本研究拟评价自制胸肩头固定垫(申请实用新型专利号201220383099.4)预防手术期间患者眼内压及CVP增高的作用。1资料与方法     

急性秋水仙碱中毒导致多脏器功能衰竭的临床观察与护理体会

本文总结急性秋水仙碱中毒患者的临床特点和护理要点。急性秋水仙碱中毒的典型临床表现分 3期:胃肠道症状期、多系统脏器衰竭期、恢复期。护理要点是密切观察病情变化,保持呼吸道通畅,抗休克,预防感染,保持脏器功能和营养支持。     

不同强度的有氧康复运动对心肌梗死恢复期患者心功能及心理状态的影响分析

目的探究分析不同强度的有氧康复运动在临床中对心肌梗死恢复期患者的心功能以及心理状态的影响效果。方法选择于2016年1月至2017年10月到我院接受治疗的108例心肌梗死患者,均进行有氧康复运动训练,遵守随机分配法则分为高强度组(n=36)、中强度组(n=36)、低强度组(n=36)。比较三组患者经过不同干预之后心功能以及心理状态情况。结果经过不同方式干预后,三组患者心率恢复(HRR)、N-末端脑钠肽前体(NT-pro BNP)、焦虑评分(HAMA)以及抑郁评分(HAMD)均有所改善,差异具有统计学意义(P0.05);中强度组其各项指标均显著优于高强度、低强度组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对于心肌梗死恢复期患者而言,中强度有氧康复运动训练能够有效帮助改善心功能以及心理状态,实用价值非常积极。     

PBL教学法在化学教学中的应用

目的探讨PBL教学法在化学教学中的应用。方法对莱阳卫生学校一个级部的两个平行班级分别采用传统教学法和PBL教学法进行化学教学,并比较教学效果。结果在化学教学中,用PBL教学法的班级成绩明显优于传统教学法的班级。结论化学教学中,虽然PBL教学法的效果好于传统教学法,但在具体教学中应对不同的授课内容、授课对象采取不同的教学方法,只有这样,才能达到最佳的教学效果。     

基于调脾胃辨治抑郁障碍

通过文献分析及结合临证实践,提出调脾胃辨治抑郁障碍（郁证）的思路。认为抑郁障碍可主要归属中医学的郁证,其主要病机为脾胃受损,气血生化乏源,气机失调。临证时从脾胃分早期、中期和后期辨治抑郁发作;治疗抑郁障碍可基于调补脾胃,分别采用调脾宽中以安神、健脾泻火以宁神、健脾补气以养神、健脾益气养阴以安神等治法;可选用加减平胃散、补脾胃泻阴火升阳汤、补中益气汤、归脾汤、甘麦大枣汤、黄芪人参汤等方剂治疗。     

异基因外周血造血干细胞联合骨髓移植治疗重型再生障碍性贫血4例报告

我院2011年6月至2012年6月对4例确诊的重型和极重型再生障碍性贫血患者进行HLA全相合同胞外周血造血干细胞移植(PBSCT)联合骨髓移植(BMT).移植中患者均未出现严重感染,中性粒细胞及血小板植入时间分别为11～15 d和12～15d,移植后均转变成供者型造血.因此认为从诊断到移植时间短、血制品输注少、预处理个体化以及PBSCT联合BMT是近期移植成功的有利因素.     

儿童抽动症的病因分析

目的分析儿童抽动症的病因,以指导其治疗。方法对儿童抽动症患儿进行眼科检查、耳鼻喉科检查、鼻窦区摄片、头颅MRI、脑电图、微量元素、肺功能检查及支气管激发试验、气质评价、脑生物反馈检查以发现其病因。结果儿童抽动症的主要病因是精神因素,是躯体疾病后致习惯性抽动,其反复发作与儿童抽动症反复发作易并存。结论积极控制躯体疾病,减少躯体不适因素刺激后出现习惯性抽动,在儿童抽动症的治疗中很重要,临床治疗过程中将儿童抽动症的心理、药物治疗与躯体疾病的治疗同时进行可取得更好的临床效果。     

巧用鼻贴加透明敷贴固定胃管的实践效果观察

目的:减少胃管移位、滑脱及皮肤刺激现象,增进患儿舒适。方法:将292例留置胃管患者随机分为对照组142例和实验组150例,对照组采用传统的胶布固定法,实验组使用3M公司生产的鼻贴加透明敷贴双重固定方法。结果:实验组胃管移位、脱管、皮肤刺激发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:使用鼻贴加透明敷贴双重固定胃管的方法,避免在活动时胃管摆动给患者带来的不适,及脱管后再次置管给患儿带来的痛苦,减轻患者的费用,且减少患者皮肤刺激,增进患儿舒适感。