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青龙衣多糖对S180小鼠红细胞Ca2+,Mg2+-ATP酶活性及[Ca2+]i的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的考察青龙衣多糖对S180小鼠红细胞Ca2 ,Mg2 -ATP酶活性及[Ca2 ]i的影响。方法青龙衣多糖对S180小鼠ip给药7 d,比色法结合试剂盒测定S180小鼠红细胞膜Ca2 ,Mg2 -ATP酶的活性,采用激光共聚焦显微镜结合Fluo-3/AM荧光探针测定红细胞内[Ca2 ]i。结果青龙衣多糖能提高S180小鼠红细胞膜Ca2 ,Mg2 -ATP酶活性(P<0.05);降低S180小鼠红细胞[Ca2 ]i(P<0.05),并且青龙衣多糖的作用呈剂量依赖性,以高剂量组的作用最佳(P<0.01)。结论青龙衣多糖通过提高S180小鼠红细胞膜Ca2 ,Mg2 -ATP酶的活性,排除离子跨膜转运障碍,稳定其能量代谢和物质代谢,有利于维持细胞内Ca2 的正常浓度。 相似文献
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目的构建护理院质量评价指标体系并确定指标权重,用于评价护理院质量。方法以Donabedian质量理论"结构-过程-结果"为基础构建护理院质量评价指标体系条目池,采用Delphi法遴选18名专家进行2轮咨询,通过层次分析法计算各级指标权重并进行一致性检验。结果构建了包括3个一级指标、18个二级指标、65个三级指标的护理院质量评价指标体系。结论本护理院质量评价指标体系指标较全面,操作性强,在一定程度上可用于护理院质量评价。 相似文献
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目的:分析外周中心静脉置管对早产极低出生体重儿体质量增长的临床效果。方法收集正常早产极低出生体重儿96例作为研究对象,随机分为2组,实验组48例,为外周中心静脉置管,对照组48例,为静脉留置针置管,根据患儿的日龄、体质量为2组患儿补充营养液,比较2组患儿每天平均体质量的增长情况。结果观察组患儿的平均每天体质量增长(46.87±6.14)g,显著高于对照组患儿的(27.43±5.13)g(P<0.05);观察组患儿的平均住院时间(37.51±3.15)d,显著少于对照组患儿的(45.82±3.06)d,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论早产极低出生体重儿采用外周中心静脉置管能够避免静脉穿刺给患儿带来的痛苦,减少不良反应的发生,值得推广应用。 相似文献
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背景:文献报道人参皂甙Rg3具有抗肿瘤作用,但对白血病作用研究很少。
目的:观察人参皂甙Rg3对白血病K562细胞的作用,并探讨其相关机制。
方法:以白血病K562细胞为靶细胞,实验分为对照组和人参皂甙Rg3组,人参皂甙Rg3组分别添加10,20,40,80, 100 mg/L Rg3。
结果与结论:MTT检测结果显示,不同浓度人参皂甙Rg3组K562细胞生长抑制率均显著高于对照组(P < 0.05~0.01)。NBT结果显示,人参皂甙Rg3组培养1,2,3 d K562细胞还原率均高于对照组(P < 0.01);人参皂甙Rg3组部分K562细胞体积变小,核仁消失,同时阳性细胞增多,细胞向成熟分化;流式细胞仪检测显示人参皂甙Rg3组培养2 d细胞周期G2期增高了3.84倍。提示人参皂甙Rg3在体外可抑制K562细胞增殖活性,其机制可能与人参皂甙Rg3将K562细胞周期阻滞在G2期,使细胞不能进行正常的有丝分裂,从而抑制细胞增殖有关。 相似文献
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目的 分析老年耐药结核病患者耐药和不良反应情况及老年耐药结核病患者的特点,为临床治疗提供参考。方法 收集2019年10月—2020年6月哈尔滨市胸科医院收治的老年(≥60岁)耐药结核病患者20例的病例资料,对耐药率、耐药类型分布和不良反应等进行统计整理。结果 老年耐药结核病患者男14例(70.00%),女6例(30.00%),年龄60~69岁18例(90.00%)。初治患者单耐药率为44.44%(4/9),多耐药率为22.22%(2/9),耐多药率为33.33%(3/9)。复治患者单耐药率为0(0/11),多耐药率为36.36%(4/11),耐多药率为63.64%(7/11)。初治患者单耐药率高于复治患者,多耐药率和耐多药率低于复治患者。总耐药顺位为利福平(85.00%,17/20)>异烟肼(65.00%,13/20)>链霉素(40.00%,8/20)。对二线药物的耐药前2位分别为左氧氟沙星、丙硫异烟胺。一线药物乙胺丁醇及二线注射药物对氨基水杨酸钠、阿米卡星的耐药率较低,不良反应总发生率为45.00%(9/20)。结论 老年耐药结核病患者男性多于女性,初治和复治患者单耐药率... 相似文献
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目的为了解大专医学生对医教课堂教学的主动参与积极性及他们的学习方式。方法对井冈山医专2003级大专学生780名学生进行了问卷。结果发现学生希望在理论课堂上能有机会与教师和同学就教学内容进行双边和多边交流,但在具体行动上,学生又缺乏课堂参与主动性,主动学习能力不够强。结论应该改革传统课堂教学方法,有效调动学生的课堂参与积极性,将大专医学生在理论课堂上的被动学习转变为主动学习。 相似文献
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