临床路径实施于扁桃体切除术的效果评价

目的：评价临床路径在扁桃体切除术中的效果，为患者选择以病人为中心的成效管理模式。方法：将60例扁桃体切除术患者随机分为观察组与对照组各30例住院天数、医疗费用、满意度进行比较。结果：实施临床路径的观察组住院天数明显缩短、医疗费用下降及患者的满意度提高。结论：临床路径的实施势在必行，值得推广。     

125例甲状腺良性肿瘤切除术后护理体会

目的探讨甲状腺良性肿瘤切除术后护理要点。方法对术后病理确诊125例甲状腺良性肿瘤切除术后护理资料进行回顾性分析。结果本组125例中甲状腺瘤98例，结节性甲状腺肿15例，亚急性甲状腺炎6例，桥本氏病4例，甲亢2例。经过仔细观察、护理、及时发现病情变化，其中119例未发生任何并发病，3例暂时性单侧喉返神经损伤，2例术后低钙抽搐，1例创面出血引起急性呼吸困难，均经及时正确处治痊愈出院。结论加强术前心理护理、体位训练、术后引流护理。能减轻患者的痛苦，有效提高护理质量。     

聚焦超声与低温等离子治疗后兔鼻黏膜形态学分析

目的 观察聚焦超声与低温等离子对鼻黏膜形态学的影响程度及意义.方法 运用聚焦超声技术,在设定的剂量参数下对兔鼻甲进行直线扫描;运用低温等离子射频消融术对兔鼻甲进行处理,在1个月及3个月后对两种方法处理后兔鼻甲切片及正常兔鼻甲切片进行对比观察,通过大体形态、光镜下观察对两种治疗方法兔鼻黏膜组织形态学的改变进行比较.结果 两种方法处理后1个月及3个月后兔鼻甲在外观和色泽无明显改变,光镜下显示兔鼻黏膜上皮层完整;运用低温等离子射频消融术处理后兔鼻甲外观较正常缩小,色泽灰白,且有分泌物存在,光镜下显示兔鼻黏膜上皮层断裂,部分切片上皮层完全消失.结论 在设定参数下聚焦超声可不破坏鼻黏膜上皮,可使鼻黏膜黏液纤毛系统功能得以完全保留.     

眼科老年手术患者的心理状态及其护理

目的 探讨眼科老年手术患者的心理状态及其护理方法.方法 对179例眼科老年手术患者的心理状态进行分析,采取多种措施进行护理,如建立良好的医患关系、建立良好的睡眠环境、建立良好的手术环境和建立多种形式的宣教工作.结果 眼科老年手术患者的心理状态主要有恐惧、焦虑和悲观心理,通过积极有效的心理护理,减轻了患者的应激反应,使患者恐惧、忧虑及悲观程度均明显减轻,心率、血压稳定,术中配合默契,手术顺利,伤口愈合好,围手术期缩短,恢复满意.结论 心理护理可提高眼科老年手术患者的手术质量.     

耳鸣患者听力分析

目的 探讨以耳鸣为首发症状的患者用纯音电测听进行听力检查的必要性.方法 对218例耳鸣患者的纯音电测听结果进行分析.结果 218例耳鸣患者中,共有123例听力不正常,95例听力正常的患者中,有50例除耳鸣外,无其他病因.结论 听力正常的耳鸣患者中,如果未查出明确病因,需进一步行脑干电反应测听、耳声发射等听力检测及其他必要检查,以明确耳鸣的原因或听觉系统发生异常的部位,对耳鸣的早期诊断及治疗有重要意义,但纯音电测听应作为耳鸣患者首次就诊时的常规检查项目.     

55例人工耳蜗植入术的护理

目的探讨人工耳蜗植入术的护理。方法对55例人工耳蜗植入手术患者,进行术前护理、术后一般护理、术后康复训练和教育等。结果植入了人工耳蜗的聋哑患者,经过一段时间的听力康复,均达到了满意复聪的效果,摆脱了聋哑残疾。结论积极有效的护理措施和完善的听觉语言康复训练和教育对手术的成功起着至关重要的作用。     

带教小组模式在护理实习生临床教学中的应用

目的探讨带教小组模式在护理实习生临床教学中的应用价值。方法纳入2015年6月-2018年6月中山大学附属第八医院外四病区实习护士68例,按照随机数字表法分为观察组和对照组各34例。对照组采取传统的一对一带教模式,观察组采取带教小组模式。比较两组护士专业技能评分、带教满意度、护理缺陷率和护理投诉率的差异。结果观察组专业技能评分中护理技能、健康教育、沟通交流、专业和自我发展评分以及对带教老师满意度评分均明显高于对照组,观察组护理缺陷率和护理投诉率均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的一对一带教模式比较,带教小组模式在护理实习生临床教学中具有较高的应用价值。     

喉癌患者术后护理体会

目的:探讨喉癌患者术后护理措施。方法:115例手术治疗的喉癌患者,采取呼吸道护理(保持呼吸道畅通,吸入气一定的湿化,外管固定、内管通畅)、心理护理、饮食护理、口腔护理,并给予必要的出院指导等方法进行护理。结果:全部病例临床治愈率为100%,未发生相关并发症。结论:有效的护理措施可保证喉癌患者的手术治疗效果。     

规范化健康教育在PICC置管患者中的应用

目的:探讨规范化健康教育在经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)患者中的应用方法及临床效果。方法:将80例PICC置管患者随机分为实验组和对照组各40例,对照组进行常规健康教育,实验组在此基础上给予规范化健康教育,观察比较两组机械性静脉炎发生率、健康知识知晓率及满意率。结果:实验组机械性静脉炎发生率、健康知识知晓率及满意率均优于对照组(P<0.05)。结论:规范化健康教育能减少PICC置管患者机械性静脉炎发生,帮助患者了解健康知识,提高其满意率,值得临床推广应用。