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61.
实验观察溴甲烷染毒家兔中枢神经系统的组织病理学改变。26只家兔用溴甲烷染毒2h,第7天复染一次。染毒8周后,分别用光镜和电镜观察兔中枢神经系统的病理学改变。结果家兔用溴甲烷染毒8周后,光镜下家兔中枢神经系统病理学改变主要表现为退行性变,脊髓中部分运动神经细胞坏死。 相似文献
62.
Wang Weijun王维钧 Yin Zhaoyan尹昭炎and Shao Shifen邵式玢Calyitat Hospital Chinese Academy of Medicat. Sciences Beijing 《中华医学杂志(英文版)》1981,94(7):449-454
73 cases of congenital anomalies of the
atlanto-occipital region are diagnosed and treat-
ed operatively. Clinical appearance, symptoms
and signs of cranial nerves, upper cervica.l cord
and cerebellum, radiologic findings and opera-
tive technic a.re presented. Long term surgical
results are Gra.de I 39 cases, Grade 11 12 cases,
Grade 111 4 cases and Grade IV 3 cases. Dif-
ferential diagnosis, time of s;urgery and opera-
tive complications are discussed. 相似文献
63.
針刺生寒热的古今操作法古代針灸手法法有多种多样,归納起来总其类有四,卽寒、热、补、泻。其治症目的均为求除寒,退热,补虛,泻实。古人将針刺入穴位,使病者自覚生寒、生热的操作法,分别称为“透天凉”、“烧山火”。《灵枢經》說:“刺諸热者如以手探湯,刺諸寒者如人不欲行”是“透天凉”“烧山火”的針法的絕妙描述記录。其意思是說明治疗各种热病,其針法是象人以手探湯,很慢放进去而很快拔出来;治疗各 相似文献
64.
“诸病源候论”是巢元方等所撰,书成於隋,大业六年(公元610年)。此书在当时本属官书,是在多数人的合作下完成的,也就是以巢元方为首的集体创作。隋代的医学成就,是我国医学发展史上一个重要的环节。因为隋代正当久乱之后的复兴时期,经济文化的繁荣现象,是前代所未有的,反映在医学方面也有一个蓬勃的新气象。以后历唐、宋、元、明诸朝合称的中国医学全盛时期,推溯其源,实自隋代开始。而其中“诸病源候论”一书,以现存医书来说,就是当时代的一部医学代表作品,它对以后中国医学的发展,起有很 相似文献
65.
目的探讨下肢深静脉血栓和肺栓塞的320排动态容积CT血管造影的诊断价值。方法对临床疑诊下肢深静脉血栓和或肺栓塞的120例患者行320排动态容积CT下肢深静脉和肺动脉成像。结果发现下肢深静脉血栓84例,肺栓塞46例,其中肺栓塞和下肢深静脉血栓同时存在者32例。下肢深静脉血栓的直接征象主要表现为管腔中央类圆形、长条形不均匀低密度性充盈缺损。肺栓塞的直接征象主要表现为肺动脉管腔内充盈缺损和管腔完全阻塞影像。结论 320排CT动态容积扫描对诊断下肢深静脉血栓和肺栓塞具有重要的价值。 相似文献
66.
67.
目的 积累高原地区军事演练中卫生监督工作经验,提高野外条件下部队环境质量、生活质量和健康水平。方法 结合演练实际开展卫生监督,并进行分析总结。结果 总结出卫生监督的基本做法:(1)演练前精心准备:做好卫生流行病学侦察;建立强有力的组织体系;宣传卫生法规。(2)演练中严格落实:做好部队进驻之初的卫生监督和技术指导;发挥监督职能作用,使卫生法规真正落到实处;撤收前不放松,确保安全撤离。由于采取这些做法,确保了安全施训;加强了营养的合理调配,确保了食品的安全卫生,食品卫生合格率达95%以上;保证了饮用水卫生质量,饮用水全部符合《军队战时饮用水卫生标准》;确保了环境卫生质量;《传染病防治法》得以严格落实,传染病登记合格率达95%以上,传染病报告率达90%以上。结论 建立一支过硬的卫生监督队伍,坚持执法监督与法制宣传相结合,执法监督与服务部队相结合,执法监督与总结经验相结合,就能搞好演练中的卫生监督,保障部队战斗力。 相似文献
68.
69.
70.
渗透式双语教学模式在传染病理论教学中的应用 《医学教育管理》2017,3(3):223
目的 深入分析首都医科大学传染病学双语教学现状,探索传染病学双语教学模式。方法 选取开展双语教学学生进行问卷调查,涉及他们对双语教学的看法和对双语教学效果的评价。结果 2010 年级七年制临床医学专业198 名学生大学英语六级考试通过率达78.8%,调查显示78.8% 的学生认为非常有必要或有必要开展传染病学双语教学,78.4% 的学生认为双语教学增加了专业课程学习的难度,66.8% 的学生对传染病学双语教学整体效果感觉满意或十分满意,分别有78.8%、64.6%、60.6% 的学生认为目前传染病学双语教学的学时比例、课件英文比例、课堂讲解英语比例安排合理;81.8% 学生认为传染病双语教学对提高专业英语水平有所帮助,61.1% 的学生认为传染病学双语教学的最大障碍是专业词汇量。结论 在临床医学生传染病学部分课程开展双语教学是可行的, 使用渗透式双语教学模式达到了预期的教学效果。 相似文献