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71.
生物—心理—社会医学模式下的医学教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着医学模式的转变,为了培养实用型医学人才,需要从大学生知识结构、心理素质、创新精神和实践能力等方面进行教育,提高医学生掌握和运用社会学、心理学、生物学知识方面的能力。  相似文献   
72.
目的 探索适合我国广大农村,特别是老少边穷地区有效的病人管理方式。方法 在河北省20个县选取初治涂阳肺结核病人,以病人所在乡为单位随机分入两组,即规范管理组和全程督导组。两组病人均应用初治涂阳短程化疗方案(2H3R3Z3E3(S3)/4H3R3)进行治疗。观察两种管理方式下病人的疗效及中断治疗情况。结果 疗程结束时,规范管理组与全程督导组病人的痰菌阴转率分别为97.1%和98.5%,断药率分别为0.2%和0.12%,均无明显差异。结论 规范管理可获得与全程督导同样的效果。  相似文献   
73.
74.
这个伟大的人物是谁? 罗伯特·科赫1843年出生于德国一个贫穷的矿工家庭.5岁时他借助报纸学会了阅读,这件事让他的父母大吃一惊.而他的这一才能预示着他以后的一些特点--智慧和坚韧不拔.  相似文献   
75.
目的:探讨头部左侧后仰法在全麻消化道手术中置入鼻空肠营养管的可行性。方法:选取2015年6月至2 0 1 7年3月扬州大学附属医院收治的全麻消化道手术患者1 8 0例,将其随机分成A, B, C组,每组60例,A组采取传统方法置入鼻空肠营养管,B组采取可视喉镜置入鼻空肠营养管,C组采取头部左侧后仰法置入鼻空肠营养管,比较3组一次置管成功率、出血率和置管时间。结果:在一次置管成功率和出血率方面,B组与C组差异无统计学意义,与A组相比,差异有统计学意义(P<0.05);在置管时间方面,C组比A组和B组短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于气管插管的全麻消化道手术患者,术中置入鼻空肠营养管,采取头部左侧后仰法,可提高鼻空肠营养管置入的成功率,缩短鼻空肠营养管置入时间,减少鼻空肠营养管置入对患者的损伤,减轻护士工作负荷。  相似文献   
76.
目的探讨循证护理在肺炎患儿中的应用及效果。方法将80例肺炎患儿随机分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组采用循证护理,比较2组的治疗效果、临床症状消失时间、住院时间以及生活质量。结果观察组的总有效率92.5%显著高于对照组的75.0%,观察组护理满意度显著高于对照组(P〈0.05);观察组的咳嗽消失、肺部体征消失、气喘消失以及住院时间均显著短于对照组(P〈0.05);观察组的焦虑标分、生活标分、躯体标分等生活质量评分均显著高于对照组(P〈0.05)。结论循证护理可提高肺炎患儿的护理质量以及住院期间的生活质量,帮助患儿早日康复。  相似文献   
77.
目的探讨原发睾丸弥漫大B细胞淋巴瘤的临床特点和治疗策略。方法回顾性分析9例原发睾丸弥漫大B细胞淋巴瘤患者的临床资料。结果 9例原发睾丸弥漫大B细胞淋巴瘤患者,按照Ann Arbor临床分期ⅠE期A6例,ⅢE期A1例,Ⅳ期A1例,Ⅳ期B1例,行睾丸根治切除术后接受了放疗和化疗联合治疗或仅行化疗,初次治疗失败后改用其他挽救性化疗方案并定期随访。本组病例随访1~60个月,一线治疗采用R-CHOP或CHOP方案化疗,初次化疗有效率为88.9%,其中完全缓解率为77.8%,部分缓解率为11.1%,未缓解率为11.1%,中位生存时间为26个月。结论原发睾丸弥漫大B细胞淋巴瘤术后接受辅助化疗等综合治疗,可以提高无进展生存期及总生存期。  相似文献   
78.
目的 研究新升格专科学校教师心理健康问题与应对策略.方法 使用症状自评量表(SCL-90)对185名新升格专科学校教师心理状况进行量化并统计分析.结果 新升格专科学校教师心理健康问题的检出率显著高于国内其他人群.结论 新升格的专科学校,由于教育教学模式发生了较大变化,教师出现了明显的心理健康问题,及时制定新升格专科学校教师心理健康问题应对措施是非常重要的.  相似文献   
79.
目的研究新井格专科学校教师心理健康问题与应对策略。方法使用症状自评量表(SCL-90)对185名新升格专科学校教师心理状况进行量化并统计分析。结果新升格专科学校教师心理健康问题的检出率显著高于国内其他人群。结论新升格的专科学校,由于教育教学模式发生了较大变化,教师出现了明显的心理健康问题,及时制定新升格专科学校教师心理健康问题应对措施是非常重要的。  相似文献   
80.
我国开展肺结核病患者治疗全程督导与全程管理模式即DOTS策略管理模式以来,对提高我国肺结核病患者治愈率起到了关键的作用.但是有的地区肺结核病患者规范服药率只占51%[1].  相似文献   
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