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临床教学基地建设的研究与实践 总被引：12，自引：1，他引：11
长期以来医院已成为医学院校的有机组成部分 ,医院具有教育教学职能 ,既是医学教育的客观规律 ,也是国家赋予的重要社会职责。为了实现高等医学教育的全新培养目标 ,必须加强临床教学基地 (附属医院、教学医院、实习医院等 )的教育职能建设 ,使之积极地适应医学教育改革和发展的需要。一、我校临床教学基地的状况我校现有直属附属医院 3家、非直属附属医院 9家 ,教学医院和实习医院 38家。附属医院承担了临床理论课和实习带教两部分的教学任务 ;教学医院和实习医院仅承担实习带教任务。目前 ,我校四年级临床医学专业 80 %的学生已进入 6家异… 相似文献
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对江苏?宁夏两省六所医院进行现场问卷调查,以了解两地区医患双方对医患沟通的认知以及需求情况?结果显示,医患双方对医患沟通的认知并不完全一致,多数患者认为医患关系较好,医患双方都高度认可医患沟通的作用,并有不同的医患沟通需要? 相似文献
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在国家医改取得明显成效的形势下,三甲医院作为我省医疗卫生行业的中坚力量,需要建立高水平的网站,满足互联网的高度发展下日益增多的患者需求。通过搜索引擎查找江苏省全部50家三甲医院的门户网站进行栏目统计,分析江苏省三甲医院网站患者服务功能建设现状,提出相关建议。 相似文献
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当前医学生培养中面临着诸多问题,培养医学生自主学习能力是解决这些问题的重要途径.课程学习研究会是医学生自主学习能力培养的新途径,在初步实践中发现,课程学习研究会在培养学生自主学习能力、实践能力、合作能力和创新精神等方面有着积极的作用. 相似文献
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医患沟通学课程教学新模式探索 总被引：6，自引：0，他引：6
王锦帆 《中华医学教育杂志》2007,27(6)
经济社会的发展使得医患沟通问题日益受到关注，医患沟通学课程应运而生。南京医科大学在创建该课程的5年中，从新课程认知、教学计划、任课教师、教学重点与方法、考核方法、实践性教学等环节，积极实践，探索全新的医学人文类课程教学模式。本文分析了医学沟通学课程产生的背景，阐述了开设医学沟通学课程的基本要求，介绍了医学沟通学课程的实践过程，评价了医学沟通学课程的教学效果，提出了加强医患沟通学课程建设的构想。 相似文献
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文章分析了大学行政人员目前在高等教育活动中的现状,并论述了行政人员融入高等教育活动的必要性,在此基础上思考如何利用高等教育本身优越的资源,使大学行政人员多方位融入高等教育活动,以求高等教育与大学行政人员本身得到更好?更和谐的发展? 相似文献
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当今引领中国医学人文的价值观由古今中西方价值观交织而成,有冲突也有融合,新冠疫情全球流行背景下,中国优秀传统文化不断占据大众视野,中国医学人文的发展亟待正确价值观指引。比较中西方价值观内涵、中西方医学人文内涵,其中差异明显,不能简单融合各色价值观作为中国医学人文的价值引领,梳理出中国价值观发展的纵向脉络,厘清了中国特色社会主义核心价值观是凝聚古今中外优秀文化的精粹,并正在主导着现代中国社会的全局。中国医学人文领域更需要社会主义核心价值观引导其发展和创新的道路,成为中国医学人文思想的总纲,促进医学人文学科建设和医学人才培养。 相似文献
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高等医学教育中开设医患沟通学课程的探索 总被引：40，自引：4，他引：40
在我国向市场经济过渡的社会转型期 ,医患关系陡然紧张 ,原因涉及观念、国情、体制、法制、医疗方式等。在高等医学教育中开设医患沟通学必修课程意义重大。广泛的医患纠纷使患者及社会人群和医务人员都迫切需要沟通 ,需要确定共同利益 ,重建合作信任关系。医学人才的培养、医患融洽、医学发展和模式变革等更需要搭建“医患沟通”这个新的研究平台 ,由医患双方共同实践探索 ,共同完善其理论体系。同时 ,医患沟通实践探索的过程就是临床教师、医务和卫生人员提高医学人文素质和实践能力并走向成熟的必由之路。 相似文献
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医学生作为以医学为职业生涯的人,更加需要加强人际沟通能力的培养?国际医学教育界对医学生的人际沟通能力做了相应的要求,这是社会对从医人员的社会期望?课题调查发现低年级医学生的人际沟通能力存在不足,原因主要在于医学生对人际沟通理论知识和实践经验缺乏,学校和家庭对医学生人际沟通能力培养不够? 相似文献