谈我院责任制护理病历存在的问题及对策

作者围绕该院责任制护理病历存在的缺陷，对其引起的原因进行了讨论，认为主要原因是人的因素，即与从事责任制护理有关的护理人员。同时提出了相应措施：①加强在职教育及时更新知识。②加强责任心，培养敬业精神。③充分发挥护士长对责任护士的领导和指导作用。④健全制约机制，逐级进行全面质量考核。     

经脑静脉窦放血治疗弥漫性脑水肿的临床观察

目的:研究经脑静脉窦放血治疗外伤性弥漫性脑水肿所致的难以控制的颅内压增高。方法:选择40例外伤后24h内,具有弥漫性脑水肿CT特征和临床表现,GCS评分3～8分的患者。随机分为常规治疗组和经上矢状窦放血治疗组各20例。结果:放血治疗组死亡8例,死亡率40％,常规方法治疗组死亡11例,死亡率55％,两组间差异显著(P<0.05)。结论:外伤性弥漫性脑水肿的难以控制的颅内压增高,经脑静脉窦放血,既能快速有效地减少脑血容量,改善脑瘀血、降低ICP,同时也能促使脑血液回流速度加快,改善脑循环,减轻脑水肿,降低死亡率。     

超声浸提氢化物发生原子荧光法测定水产品中无机砷

目的了解超声浸提氢化物发生原子荧光法测定无机砷的优点。方法超声波4h前处理样品、1.5%还原剂浓度参与,氢化物原子荧光法测定无机砷。结果水产品用超声波4h前处理与水浴18h前处理结果差异无统计学意义;KBH4浓度0.7%时荧光强度最低,浓度为1.5%和2.0%时,荧光强度有明显的增加,且1.5%时荧光强度最高。结论超声波4h前处理样品、1.5%还原剂浓度参与反应,使实验更便于操作、结果更为可靠。     

计算机在护理病历管理中的应用

护理工作计算机化管理,是现代化管理的必然趋势。我国目前应用计算机于护理管理工作有诸多方面,如病人信息系统、ICU微机管理系统、护理管理系统、日常事务管理系统、护理教学训练系统等等。1997年以来我院将计算机试用于整体护理病历的书写与管理,逐步编制变成了一套完整的整体护理病历(以下简称护理病历)软件,该软件的运行使我院整体护理工作发生了重大变化,大大缩短了护士书写病历的时间,提高了工作效率,促进了整体护理工作的开展,现介绍如下:1 软件系统的设计 (1)根据护理病历格式制定护理表格,内容包括入院评估表、住院评估表、护理计划单、护理记录单、出院指导单,还增加了整体护理质量评估表、入院宣教、健康教育、护理     

高职护理礼仪课程临床观察实践的探索

目的评价临床观察实践教学法在护理礼仪课程教学过程中的应用及效果。方法随机抽取2012级护理专业班级中2个班为实验组(98名学生),2个班为对照组(98名学生),实验组在完成指定的单元学习后,学生利用课余时间,以小组为单位到临床观察护理专业人员的工作状态,并以小组为单位在课堂中进行实践活动交流;对照组按照常规教学法进行理论、实践教学。课程结束后,通过问卷调查、实践考核、平时考核、课程考核对两组情况进行客观比较与分析。结果调查项目得分情况,实验组学生在"学习兴趣"、"学习成效"、"职业认同感"、"团队合作能力"方面明显优于对照组(P0.001);两组实验成绩、平时成绩、考试成绩比较,实验组明显优于对照组(P0.001)。结论高职护理礼仪课程实施临床观察实践,对培养护生的职业认同感具有重要意义;学生的学习热情高、学习效果好,有利于学生相互间取长补短,对培养学生团队合作等综合素质方面能力具有促进作用;体现了以学生为主体的教学理念。     

工作过程导向的《急救护理》课程开发

急救护理是研究各类急、危、重症患者救治、监护和科学管理的一门跨专业、跨学科的综合性应用课程。急救护理课程在高职高专护理教育体系中起着非常重要的作用。然而，在教学中我们发现即使考核成绩很好的学生，在面临真正的紧急情况时也手忙脚乱、不知所措，学生学习的内容在转化为临床应用的能力时存在着一定的差距。教育部2006年在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称《意见》）指出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，     

内窥镜清除亚急性,慢性颅内血肿的临床应用研究

我们于1996年4月至1998年6月,选择28例颅内血肿患者,利用纤维胆道内窥镜施行血肿清除术,现初步总结这种治疗方法的临床应用价值。1 材料和方法1.1 一般情况 经头颅CT扫描和临床诊断为外伤性颅内血肿23例,其中亚急性9例、慢性14例。血肿部位:硬膜外5例,硬膜下18例,血肿量50～180ml;高血压并基底节区血肿5例,血肿量30～80ml。     

适应21世纪护理专业人才培养模式改革的探索

通过分析21世纪护理专业本科人才培养模式改革的现实依据,确立新的人才培养目标,探索既符合国际标准又适应国内护理事业发展的高级护理专业人才培养模式具体做法为：根据课程体系构建原则,以护理为中心调整优化课程结构,增加人文及社会科学类课程,将国际公认的外国护上结业生委员会资格认证标准引进并融入到课程设置中,突出自身办学特色;教学组织中,建立个性化学习环境,加大实践课程比例,采用交叉式教学模式;改革命题方法及考试方式,建立多元的教学质量监控体系和运行机制;根据教学目标选择运用多种教学方法,注重素质培养。     

护生毕业前临床护理记录书写规范掌握情况调查分析

目的:了解护生毕业前临床护理记录书写规范的掌握情况,找出提高护生毕业前临床护理记录书写相关知识的方法,为临床培养合格的护理人才。方法:对108名高职高专护生进行实习结束前护理记录书写相关知识掌握情况问卷调查。结果:护生毕业前熟练地掌握了体温单书写的规范化要求,对护理记录单、交班报告、抢救记录的书写规范也能较好地掌握,对手术护理记录单、医嘱执行签字单书写规范的掌握尚存不足。结论:加强院校结合,及时更新护理记录的教学内容,是目前学校护理专业教学的重要内容;强化临床实践环节,形成临床教学的规范化模式,是提高护生临床护理记录书写有关知识的保障;提高护生对护理记录书写的重视,是促使其掌握护理记录相关知识的关键。     

利用起始课激发高职护理专业学生学习动机的实践

目的 探讨起始课对激发高职护理专业学生学习动机的效果.方法 将2009级97名学生随机分成试验组(49名)和对照组(48名),试验组先采用章起始课的方法演示典型病例的救护过程,再进行单项操作演示、理论讲授、提问和讨论;对照组按照传统的理论、单项操作演示、提问和讨论的方法进行基础护理技术教学.结果 试验组在总体教学效果、操作能力方面明显优于对照组(P＜0.01),情感态度方面优于对照组(P＜0.05).结论 起始课策略教学可激发高职护理专业学生的学习动机,是培养护理专业学生核心能力的一种有效方法.