人性化管理在门诊护理管理中的应用

在门诊护理管理中运用人性化管理的理念。重点介绍人性化管理的做法:更新思想观念;遵循能级对应原则,行为原则;增强护士的自我保健能力,维护心理健康。通过实施人性化管理,增强了护士的凝聚力,提高工作效率,调动了护士工作的积极性,提高护理质量,提高护士的综合素质。     

在实习中培养护理本科生临床教学能力的探讨

目的:通过对护理本科生教学能力的培养,达到提高其临床教学能力的作用。方法:针对2005年7月至2008年6月在本院内科实习的护理本科生66人进行培训,培训护理本科生进行基础护理操作示范、主持临床护理教学查房及讲授临床辅导小课的能力。结果:90分～100分的护生39人,占总人数的59%;80分～90分的护生25人,占总人数的38%;70分～80分的护生2人,占总人数的3%。结论:提高了护理本科生理论联系实际的能力,提高了护理本科生组织临床护理教学工作的能力,引导和启发了护理本科生文献检索的能力,巩固了专科理论知识和基础操作技能,强化了护理本科生以人为本的护理教学理念,强化了护理本科生以病人为中心的护理理念。     

40例持续不卧床腹膜透析患者发生腹膜炎的原因分析与对策

目的探讨降低腹膜炎发生率的对策。方法对我院2005年12月-2006年10月发生的40例持续不卧床腹膜透析(continuous ambulatory peritoneal dialysis,CAPD)相关性腹膜炎患者的原因进行分析。结果操作不当导致的腹膜炎所占比率较高,占45%;糖尿病患者20例,例数较高。年龄较大的患者较年龄轻的患者更易患腹膜炎。结论通过对CAPD患者开展家庭随访,纠正其在家中不规范的透析操作、对老年CAPD患者实行再培训,为糖尿病患者争取家属的支持和配合,可以降低CAPD相关性腹膜炎的发生率。     

培养护理专业学生向临床实习生角色转变的探讨

临床护理带教中,为了使学生尽快适应临床护生的角色,老师应该熟悉和解决学生初期进入临床实习时的心理、技能、态度等各方面存在的问题.在我院的临床带教过程中,认为熟悉实习环境是尽快适应临床实践的前提;端正学习态度是角色转变的关键;强化护理操作技术训练是尽快适应临床护理实践的基础;克服实习前的恐惧心理和消除学生实践操作中的胆怯心理是角色转变的要求;学生语言沟通技巧的提高是角色转变的条件;强化学生病情观察能力是角色转变的促进.     

浅谈领导授权理论在血液净化中心护理管理中的运用

目的 将授权的领导模式应用于血液净化中心护理质量管理中,旨在于探讨授权的领导模式如何在血液净化中合理、正确、有效的使用,从而达到提高护理质量的目的.方法 将组织内部的授权、部门之间的授权、不同组织之间的授权分别运用于血液净化中心护理管理中.结果 实施2年来,血透患者的满意度由97.0%上升到99.8%、工作量增加(床边透析增加49%、血透次数增加15%)、透析质量提高(血红蛋白≥11g/dl的患者增加了10%).加强了与各部门、不同的组织之间的相互协作.结论 将领导授权理论应用于护理管理后,被授权者的管理能力得到了血液净化中心医护人员的认可,达到了满意的管理效果.     

绿色通道在腹膜透析相关性腹膜炎治疗中的应用

目的 探讨绿色通道在腹膜透析相关性腹膜炎治疗中的应用效果.方法 将75例腹膜透析相关性腹膜炎患者按是否使用急诊绿色通道服务分为对照组（25例）和观察组（50例）.比较两组感染的病原菌、腹膜炎结局、治疗天数、治疗费用、就诊时间及24 h电话咨询比例.结果 两组腹腔感染的各种病原菌比例、腹膜炎结局及治疗天数差异均无统计学意义（P＞0.05）,但观察组治疗费用显著少于对照组（P＜0.05）.另外,观察组就诊时间显著少于对照组（P＜0.01）,使用电话咨询的比例高于对照组（P＜0.05）.结论 绿色通道的应用缩短了腹膜透析相关性腹膜炎患者的就诊时间,减少了治疗费用.24 h电话咨询有助于腹膜透析患者使用绿色通道服务.     

1例血液透析患者人造血管内瘘堵塞行11次尿激酶溶栓的护理

动静脉内瘘是维持性血液透析患者的生命线,部分老年患者因自身血管条件的限制难以建立自身动静脉内瘘,人造血管成为这部分患者的最佳选择.人造血管内瘘具有血流量充足、穿刺方便、穿刺部位选择余地大的优点,其缺点也很突出,如肿胀、使用寿命短、穿刺后止血闲难、血栓形成率高,还易发生感染等.     

以问题为基础的教学法在护理教学查房中的应用与效果评价

目的探讨以问题为基础的教学法在护理教学查房中应用的效果。方法采用对照研究的方法。实验组在护理查房中采用以问题为基础的教学法,即护生按教学目标要求选择病例,在老师的指导下发现问题、分析问题和解决问题,老师对这些问题给予确认,并提出更深入的问题,以达到学习目的。对照组在护理查房中运用传统教学方法。结果两组护生在书写护理病历优良率、护理理论考试成绩、对护理查房效果的满意率方面比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础的教学法拓宽了护生的知识面,完善了护生的知识结构;提高了护生综合能力;提高了护理查房的质量。     

强化健康教育在腹膜透析相关性腹膜炎预防中的作用

目的探讨强化教育预防腹膜透析相关性腹膜炎的效果。方法纳入2006年1月至2009年12月在我院腹膜透析中心参加随访、CAPD〉3个月的991例患者。定期分析腹膜透析相关性腹膜炎危险因素的变化。运用成人教育理论,采用培训与复训、门诊随访、电话随访以及派发健康教育宣传资料等形式对患者进行预防腹膜透析相关性腹膜炎的强化教育。结果患者平均年龄（49．2±16．1）岁,男560例（56．5％）,女431例（43．5％）,腹膜透析持续时间3．0～170．9个月（中位数20．1个月）,第一位原发病为肾小球。肾炎占59．2％。经过持续强化教育后,本中心腹膜透析相关性腹膜炎发病率由57．2个病人月,逐渐延长至61．3个病人月腹膜炎发病率下降。相比2006年,2009年因换液操作环节引起的腹膜炎所占比例下降（χ2=8．229,P=0．004）,因出口处感染诱发的腹膜炎持续维持较低水平（〈5％）,而因胃肠道问题引起的腹膜炎所占比例增加（χ2=9．720,P=0．002）。结论强化教育可以减少腹膜透析相关性腹膜炎的发生,尤其是因换液操作环节引起的腹膜炎发病率。因胃肠道问题引起腹膜炎的预防教育仍值得进一步关注。     

在临床护理教学中培养护生基础操作技能的研究与探讨

[目的]观察应用改进后的基础护理操作的培训方法的效果.[方法]将2005年7月-2006年6月在内科实习的全日制实习护生设为对照组,对其进行传统的基础护理操作的培训,由老师全程进行基础护理操作示范.将2006年7月-2008年6月在内科实习的全日制实习护生设为实验组,对其应用改进后基础护理操作的培训方法.[结果]两组实习护生平时基础护理操作成绩及基础护理操作考核成绩比较,经统计学分析,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]改进后的基础护理操作项目的培训方法优于传统的培训方法.