长托宁用于小儿咪唑安定--氯胺酮静脉麻醉前用药的临床观察

目的:为了观察长托宁小儿咪唑安定-氯胺酮静脉麻醉前用药的临床作用.方法:采用监护仪监测长托宁阿托品前,给药后HR、MBP、SpO2,进行数据分析.结果:长托宁组术前用药后血压、心率基本稳定.结论:长托宁用于小儿咪唑安定-氯胺酮静脉麻醉在维持心血管系统稳定方面有较好效果.     

非洲旅行的健康咨询

健康咨询是指旅行医生根据旅行者自身健康状况、日常生活、工作、行程、饮食情况、旅行地的气候和地理环境因素、疫病流行情况、卫生法规政策、卫生保障水平等为旅行者分析可能发生的医学问题和健康风险,提供预防或检查的方法、意见或建议。为旅行者提供健康咨询一直是国际旅行卫生保健中心的重要工作之一。非洲吸引着很多旅行者前往,但同时非洲也是全球多种疾病发病率和死亡率较高的地区。本文将非洲旅行健康咨询的主要内容进行归纳总结。     

下肢静脉血栓形成患者遵医行为的护理干预

目的:探究护理干预对下肢深静脉血栓形成患者遵医行为的影响.方法:选取本院2014年5月~2016年8月收治的96例下肢深静脉血栓形成患者,并根据数字表法的方式将其分为2组,对照组患者实施常规护理,观察组患者实施全面护理干预.并对两组患者的遵医行为予以对比.结果:对照组患者遵医行为52.08%,观察组患者遵医行为83.33%,对照组患者遵医行为明显比观察组低(P<0.05).结论:全面护理干预可使下肢深静脉血栓形成患者的遵医行为明显提高.     

肝移植巨细胞病毒感染发病受者CD8+ IFN-γ+和CD8+ IL-4+细胞比例的变化

目的分析肝移植术后人类巨细胞病毒（HCMV）感染发病受者外周血CD8^＋细胞内干扰素γ（IFN-γ）和白细胞介素4（IL-4）的变化。方法采用双色流式细胞术分析HCMV感染发病受者与HCMV感染未发病受者CD8^＋细胞中IFN-γ＋和IL-4＋细胞的水平。结果肝移植术后HCMV感染发病受者CD8^＋细胞中IFN-γ＋细胞所占的比例较HCMV感染未发病受者低（P〈0.05）;CD8^＋细胞中IL-4＋细胞在HCMV感染发病受者与HCMV感染未发病受者之间没有显著变化;IFN-γ/IL-4比值在HCMV感染发病受者明显降低。结论IFN-γ水平的降低与肝移植术后HCMV感染发病相关。     

丹参酮治疗小儿水痘的疗效观察

目的观察丹参酮治疗小儿水痘的临床疗效。方法选取水痘患儿198例随机分为两组,治疗组口服丹参酮胶囊,对照组口服利巴韦林,观察两组的疗效。结果治疗组疗效优于对照组,P〈0.05,有显著差异性。结论丹参酮治疗小儿水痘安全有效,值得推广应用。     

《丹溪治法心要》六郁证探析

目的:对《丹溪治法心要》所记载的六郁证进行全方位分析,为临床治疗郁证提供参考。方法:查阅《丹溪治法心要》和CNKI的相关文献,从六郁证的提出、病因病机、辨证依据、治则、方药特点及对后世医家的影响6个方面进行探析。结果:朱丹溪在《丹溪治法心要》中首创"六郁"致病理论,完善了郁证学说;提出六郁证气血怫郁的病机及理气解郁、相因治郁、攻补兼施、补益元气、调气健脾化痰等治法;完善了六郁证的临床辨证体系,创制了治郁的越鞠丸、六郁汤,并善于应用二陈汤。结论:朱丹溪的郁证学说对郁证以及各种杂病的辨治有重要的指导意义。     

方剂配伍增加中药方剂活性——一项来自毒理学的实验研究

[目的]比较不同制备方法对清热解毒方水煎剂毒性的影响。[方法]清热解毒方中各味药材分别制备成不同待测样品:合煎样品、分煎样品及单味药给药样品,采用简化机率法测定各样品对小鼠灌胃给药的半数致死量(LD50),并比较测定结果。[结果]所测得合煎样品和分煎样品的LD50分别为(91.26±7.92)g/kg和(111.47±9.12)g/kg,与合煎样品比较,分煎样品的毒性显著降低(P0.05),且动物死亡时间及死前表现不同。单味药样品给药后多未出现明显毒性反应。[结论]与单味中药比较,复方配伍确能提高中药的生物活性。     

自塑形导管经鼻气管插管在婴儿颅缝早闭手术中的应用

目的 观察自塑形导管经鼻气管插管在婴儿颅缝早闭手术中的应用效果.方法 择期全麻下行颅缝早闭手术患儿100例,男58例,女42例,年龄1～12个月,ASAⅠ或Ⅱ级,随机分为两组:自塑形导管插管组(S组)和插管钳辅助插管组(F组).静脉诱导后均在可视喉镜下使用加强型导管行经鼻气管插管,S组导管经柔软管芯塑形成特殊形状,调整...     

急性ST段抬高型心肌梗死情景模拟教学在“5+3”专业型硕士培训中的应用

目的 探索急性ST段抬高型心肌梗死（ST-segment elevation myocardial infarction, STEMI）情景模拟教学在“5+3”专业型硕士急诊培训中的应用可行性和效果。方法 以STEMI急诊处理为教学内容,将48名即将进入急诊轮转的“5+3”专业型硕士随机分为情景模拟教学组（24人）和传统教学组（24人）。情景模拟教学组通过模拟急诊室、标准化病人和急救模拟人全真模拟STEMI急诊室处理流程进行教学,传统教学组采用常规课堂教学。课程完成后对两组学生进行“理论考试”和“问卷调查”以评价教学效果。前者进一步分“胸痛的首诊和鉴别诊断”“STEMI的快速识别和处理”及“心跳骤停的抢救”情景进行组间和组内评价。采用SPSS 20.0进行t检验。结果 在反映学生急诊应对STEMI的理论考试中,情景模拟教学组均分高于传统教学组[（82.38±2.41） vs. （68.00±1.95）,t=4.64,P<0.001];在3个情景考核均分差异都有统计学意义。情景模拟教学组内分析显示：角色扮演学生均分高于非角色扮演学生[（90.50±3.04） vs. （79.67±2.79）,t=2.09,P=0.049];前两个情景考核均分差异有统计学意义。问卷调查显示,情景模拟教学组对各项教学的满意度都高于传统教学组。结论 在STEMI急诊处理培训中,情景模拟教学相较传统教学有着较大优势,值得进一步推广。