医学生人文素质课程设置调查分析

为了加强人文素质教育,提高医学生综合素质水平,我们调查分析我校的实际情况和学生的需要,有针对性地提出开设人文科学知识选修课,拓宽医学生的知识面.     

厚德博学 精医善教——记赵克森教授

赵克森教授,1937年10月出生,1959年毕业于哈尔滨医科大学,我国著名的病理生理学家,总后勤部科学技术一代名师,国际休克学会联盟(IFSS)的创建人之一。现任南方医科大学(原第一军医大学)病理生理教研室教授,博士生导师,国务院学位委员会学科评议组成员。     

德馨为范 精诚为医——记著名消化病学专家周殿元教授

周殿元教授,1925年12月生于辽宁省沈阳市,著名的消化病和消化内镜专家,文职特级、专业技术1级教授,政府特殊津贴获得者,博士生导师。曾任全军消化内科研究所所长:国务院学位委员会学科评议组成员;广东省学位委员会委员;广东省医学会名誉会长。周殿元教授是我军精心培养、成长起来的享誉全军的知名消化病和消化内镜专家。1951～1952年抗美援朝期间,他先后跟随上海医疗队著名内科学、热带病学家钱惪教授;著名内科学、消化病学家林兆耆教授学习。在两位名师的启发、指引下,从此献身内科学、消化病学及消化内镜专业的临床、教学、科研事业50余年。这期间,     

植物药数据库

人文素质是精神成人的基础，医学精神的诉求，职业道德的核心，立身处世的根本。加强人文素质，实现精神成人，是认识医学，理解医学，从事医疗职业的基础，是医学生走上社会，面对竞争，适应环境，取得成功，实现自己的人生价值和理想抱负的需要。     

加强医药科技开发 促进教学科研发展

随着社会主义市场经济体制的建立和发展,与市场经济紧密相联的医药科技开发正在越来越深刻地影响着医学院校的综合改革。充分认识医学院校科技开发的地位和作用,探讨其理论根据和运行规律,是医学院校教育改革所面临的重要课题。医药科技开发是医学院校职能体系的重要组成部分,是学校发挥自身优势,促进自身医药科技走上市场的重要突破口,是促进教学科研快速发展的催化剂和驱动力。     

弘扬中医国粹 铸就学术精魂——记著名中医药学专家陈宝田教授

悠悠数千年,绵延不断的中华文化,润养出一代又一代杏林名家。他们使祖国的传统中医药发扬光大,泽被后人,他们是厚重精深的华夏中医药文化的见证人和创造者,陈宝田教授就是这杏林大家中杰出的一员。     

第一军医大学建立系列教学奖励制度

这些奖励制度是:(一)优秀教师奖,每两至三年评奖一次;(二)教学优秀奖,每学丰评奖一次;(三)教学论文奖,每学年评奖一次。根据精神鼓励为主的原则,发给获奖人员奖励证书及适当物质鼓励。实行后,在一定程度上改变了部分教师“重科研、轻教学”的思想。     

多维视角思考影响医学生人文素质形成与促进因素

当前,医学生的医学人文素质下降较严重,可能对以后从事医疗工作产生不利影响,从社会心理效应、医学人文教育等角度思考其形成因素,认为应当从理论探索研究、师资建设、课程改革及其他方面等多途径提升医学生的人文素质。     

高等教育的产业性质与医学教育的经济功能

高等教育具有鲜明的产业性质，主要通过在科技和经济发展中的巨大作用体现出来。高等医学教育具有同样的产业性质，体现这一产业性质的是由医学教育自身职能所决定的社会经济功能，表现在发展卫生生产力、保护社会力、转化医药科学技术为现实生产力等三方面。高等学校在自身发展上应该有新的思路、策略和举措，为国家经济建设作出更大的贡献。     

医药技术创新与医学教育改革

“技术创新”是一个商品经济的概念,主要是指把科学技术创造性地应用于生产、转化为商品的过程,也就是使科学技术转化为生产力,使科学技术商品化、产业化。医药技术创新是指把医药科学知识、技术、成果应用于生产,转化为商品而取得效益的过程。“技术创新”这一概念最早由美籍奥地利学者熊皮特于1912年提出。70多年来,它的内涵和外延逐渐地发展和扩大,并不断地被赋于新的含义,成为指导当代经济工作的一个重要理论观点和战略思想。那么,它对医学教育改革有什么意义呢?这正是本文试图探讨的命题。