高海拨环境下驻训军人心理健康水平的动态特征

目的:观察高海拔环境下驻训军人的心理健康变化特点。方法:于2003-05/07以由低海拔地区进入高海拔地区进行训练的某部队作为观察群体,随机抽取50名男性军人为观察对象,采用症状自评量表(含90个项目可概括为躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、攻击性、恐怖、偏执、精神病性9个因子。按严重程度分为1～5级评分,1从无,2轻度,3中度,4相当重,5严重)评定心理健康状况。在60d的时间内,以不同海拔高度、进入高原地区不同时间、不同军事作业阶段为变量条件,对心理健康进行连续的团体测评。根据现场条件,尽可能控制测试环境,使各次测评的条件基本一致。结果:50名军人均完成测试,但各海拨、各时间和各作业阶段上均有0～3份不等的废卷。①不同海拔之间,症状自评量表强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性6个因子得分呈现显著性差异(P<0.05),其余因子得分、总均分和阳性项目数均显示非常显著性差异(P<0.01),从平原进入2620m的海拔高度时,症状自评量表各个因子分均明显升高,但随着海拔从2620m在升到3780m时,症状自评量表各因子分不但没升高,反而下降。此后,随着海拔升到4308m,症状自评量表各因子分又急剧上升。②进入高海拔环境不同时间之间,症状自评量表除焦虑、敌对、恐怖、精神病性4个因子和阳性项目数外,其余因子得分和总均分显示有显著性差异(P<0.05),进入高海拔环境后1周时,症状自评量表各因子得分有明显升高,第2周略有下降,之后一直波动在这个水平上,到第6周出现明显下降。③不同军事作业阶段之间,症状自评量表强迫、敌对2个因子得分显示显著性差异(P<0.05),其余因子得分、总均分和阳性项目数非常显著性差异(P<0.01),从低海拔地区进入高海拔地区的机动阶段,症状自评量表各因子得分明显上升,途中机动到高原驻训阶段,症状自评量表各因子得分均维持在较高水平;从高海拔地区向低海拔地区机动过程中,症状自评量表各因子得分明显下降;回到低海拔驻地后,症状自评量表各因子得分又有所回升。结论:高海拔环境对军人心理健康产生明显影响,海拔高度、进入高海拔环境的时间和军事作业阶段是其重要的影响因素。     

野外综合训练对军校新学员心理健康的影响

目的探讨野外综合训练对军校新学员心理健康和情绪的影响,为制订野外综合训练方案提供依据。方法将某2所军校新学员分为试验组(316人)和对照组(198人)。试验组先于校内实施基础训练后,再进行330 km的野外综合训练;对照组仅进行校内基础训练。采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和特质焦虑量表(TAI)进行心理测评。结果 (1)训练后,试验组SCL-90总分及各因子分显著降低(P0.05,P0.01);对照组仅SCL-90中焦虑因子得分显著降低(P0.01)。(2)训练后,试验组焦虑、特质焦虑得分显著下降(P0.01);对照组情绪各因子得分无显著下降(P0.05)。结论野外综合训练能有效提高军校学员心理健康水平,缓解其焦虑和抑郁情绪。     

网络时代军医大学生心理健康状况调查

目的 调查网络时代军医大学生心理健康状况及影响因素.方法 380名被试完成症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL- 90)和Young网络成瘾问卷测试.结果 调查发现军医大学生SCL- 90得分低于地方成人常模(t=-7.658,-9.706,-13.911,-8.925,-6.987,-9...     

某进藏工作团体状态-特质焦虑、抑郁状况调查

目的 研究从低海拔地区进入高海拔地区工作人群的状态-特质焦虑、抑郁特点.方法 采用抑郁自评量表(SDS)和采用状态-特质焦虑问卷(STAI),对某进高原工作的团体111名人员进行团体测评,将抑郁、焦虑得分与一般人群比较;以性别、年龄、海拔和进入高原次数进行分组,采用t检验、单因素方差分析进行组间比较.结果 ①进藏工作团...     

埃博拉诊疗中心外籍聘用人员岗前培训实践与探讨

我国首批援利抗埃医疗队在利比里亚援建1所拥有100张床位的埃博拉出血热诊疗中心,根据医疗队培训任务要求和诊疗中心正常运营工作需求共聘用利方卫生人员80人。在综合该国当前卫生教育实际状况和防病防疫需求,结合我国抗击SARS经验的基础上,确定培训内容主要包括埃博拉防控知识、隔离患者与安全丧葬、疟疾的防控常识、室内外消毒技术、心理干预等。培训方法采用理论教学、实地参观、现场示范与训练和录像指导等,实行情景模拟演练考核模式全员通过,使得岗前培训达到了预期目标。     

住院患者社会支持特点及相关因素研究

目的了解住院患者社会支持的特点及其影响因素。方法采用社会支持评定量表(SSRS)、症状自评量表(SCL-90),对我院512名住院患者进行测试。结果①男、女患者社会支持各因子得分均无显著性差异(P>0.05)。②不同职业的患者,社会支持各因子分均存在显著差异(P<0.01),干部和工人得到的社会支持最多,学生最少;不同治疗方式、不同科室的患者,社会支持总分及主观支持因子均存在显著差异(P<0.05);不同年龄段和不同家庭居住环境的患者,其社会支持各因子除支持利用度和客观支持以外,其余各因子均呈显著性差异(P<0.01)。③心理健康组患者社会支持各因子分除支持利用度外,其余各因子均显著高于心理不健康组。结论患者的社会支持影响心理健康水平。     

1771名理工科军校学员心理素质的发展特点

目的探讨理工科军校学员心理素质发展的特点。方法采用军人心理素质量表（mental quality questionnaire for armymen,MQQA）,症状自评量表（symptom checklist90,SCL一90）,对某理工科军队院校1771名学员进行团体测评,比较年龄、军龄、年级和文化程度等心理素质差异。结果①学员心理素质的聪慧[（68．67±9．45）分]、忠诚[（75．98±8．97）分]、勇敢[（68．46±9．12）分]、自信[（65．72±6．61）分]、耐挫[（67．07±8．33）分]、总分[（345．90±37．79）分]显著高于军人常模和青年军人常模（P〈O．01）。②学员心理素质各因子得分和总分有显著的年龄差异（P〈0．01）,随年龄的增长,心理素质总分呈逐渐升高的发展趋势。③学员心理素质各因子得分和总分有显著的军龄差异（P〈O．01）,心理素质总分呈现先下降、后上升的发展趋势,军龄3年是转折点。④学员心理素质各因子得分和总分有显著的年级差异（P〈O．01）,1年级学员各因子得分和总分显著低于2、4年级,高于3年级（p〈O．01）,3年级各因子得分和总分显著低于2、4年级（P〈O．01）。⑤学员心理素质各因子得分和总分有显著的文化程度差异（P〈O．01）,专科心理素质得分显著高于本科、硕士和培训学员（P〈O．01）,本科忠诚因子得分显著高于硕士（P〈O．05）,硕士耐挫因子得分显著低于本科和培训学员（P〈O．05）。结论理工科军校学员心理素质较好,呈现明显的年龄、军龄、年级、文化程度的差异。     

军医大学生网络成瘾与心理健康、人格的关系

目的调查新时期军医大学生网络成瘾状况与心理健康、人格的关系。方法 355名被试完成Y oung网络成瘾问卷、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格量表(EPQ)测试。结果调查发现军医大学生网络成瘾的检出率为3.1%,准网络成瘾组SCL-90得分较高(F=26.90,21.059,23.509,28.931,32.568,18.197,29.029,39.825,37.248,28.495,34.615;P<0.001),准网络成瘾组和成瘾组的P、N得分高于非网络成瘾组(F=15.18,18.103;P<0.001),网络成瘾倾向与性别、年龄和层次负相关,与SCL-90及人格因子相关系数较高,波动在0.310~0.344之间。结论军医大学生网络成瘾发生率较低,准网络成瘾组心理健康水平较低,非网络成瘾组拥有更稳定的人格特点,女性、年龄较大者以及学历层次较高者网络成瘾倾向较低。     

国际情绪图片系统在中国青年军人群体的初步应用

目的 对国际情绪图片系统(international affective picture system ,IAPS)在中国青年军人群体的应用进行初步评价.方法 从国内修订的国际情绪图片系统选取300幅图片,对123名中国青年军人的愉悦度、唤醒度和优势度进行了自我报告的9点量表评分.结果 ①评分稳定性、前后评分相关系数均在0.910以上(P<0.01),不同顺序组间各维度评分差异不明显(P>0.05).②青年军人与一般人群三维度总体评分明显相关(P<0.01),相关系数依次为0.915、0.833、0.828,其唤醒度和优势度得分显著低于一般人群(P<0.01),愉悦度得分差别不明显(P>0.05).③3种图片类型间各维度得分存在显著性差异(P<0.01),按正性→中性→负性的顺序,愉悦度和优势度均呈下降趋势,唤醒度呈"V"型变化趋势.结论 IAPS在中国青年军人群体中评分稳定性较好,3个维度区分性较好,有较好的人群通用性.     

野战部队官兵心理健康服务的需求

目的 探讨野战部队官兵的心理问题和心理健康服务的需求,为部队开展心理健康服务提供科学依据.方法 采用自编军人心理健康需求半开放式问卷对某野战部队541名官兵进行调查,按级别分组,进行卡方检验.结果 (1)常见的心理问题依次为情绪、人际关系、训练压力、婚恋、角色转换和自我意识等.士兵和士官训练压力问题多于军官(P＜0.0...