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针对卫生部及国家教委“面向21世纪医学教育和课程体系改革计划”中立项的“创建跨学科多层次深化改革”的教育理念,我校进入多方位、多角度的以创立跨学科实验课程体系为重点的教研课改,将生理学、药理学和病理生理学的机能实验项目优化组合成“三合为一”的教学模式,并对实验关键环节进行改革与研究。随着现代医学教育的飞速发展,社会对医药人才提出了更高的要求。为此,我校探索出理论与实践结合、基础与临床紧密衔接的综合性实验方法的新模式,现介绍如下。 相似文献
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目的探讨妊娠期糖尿病患者不同孕周接受胰岛素治疗对于妊娠结局的影响。方法2019年1月—2020年2月间选取妊娠期糖尿病患者80例,根据胰岛素首次治疗的孕周,其中38例患者胰岛素首次治疗时的孕周>32周(对照组),42例患者胰岛素首次治疗时的孕周≤32周(观察组),比较两组血糖水平、妊娠结局与新生儿结局。结果与治疗前比较,两组治疗后空腹血糖(FPG)与餐后2 h血糖(2 hPG)水平均更低(P<0.05);与对照组比较,观察组治疗后FPG[(5.92±1.08)mmol/L vs(5.19±0.76)mmol/L]与2 hPG[(9.36±1.25)mmol/L vs(7.60±0.88)mmol/L]水平均更低,差异有统计学意义(P<0.05);两组剖宫产率(31.58%vs 30.95%)差异无统计学意义(P>0.05);与对照组比较,观察组羊水过多(30.00%vs 4.76%)、妊娠期高血压(47.37%vs 23.81%)与产后出血(30.00%vs 4.76%)发生率均更低,差异有统计学意义(P<0.05),早产(5.26%vs 21.43%)发生率更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,观察组新生儿窒息(21.05%vs 2.38%)、高胆红素血症(21.05%vs 4.76%)、低血糖(21.05%vs 2.38%)与低体重儿(21.05%vs 2.38%)发生率更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病患者在妊娠32周前接受胰岛素治疗,可使机体血糖得到更为有效控制,促使妊娠结局改善。 相似文献
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"实践导向"教学模式课堂设计在实验教学中的优势效应 总被引:1,自引:0,他引:1
教学设计理论和实践走过了20世纪,发展到现代教育阶段,整合了职业教育的多维研究领域知识,其应用和理论发展已遍及各种职业教育和专业培训.而"实践导向"教学模式设计旨在为教学设计理论研究和实践提供参考.本文所定义的课堂设计模式涉及教学实验、实训、模拟演练、思维发散、跨学科迁移等多个教学环节,课堂设计有效解决了理论与实践脱节的问题,为基础与临床综合应用搭建了多维桥梁. 相似文献
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舒乳消癖汤治疗乳腺增生60例 总被引:2,自引:0,他引:2
乳腺增生是乳腺导管上皮及其周围结缔组织和乳腺小叶的良性增生性疾病,是女性常见病、多发病之一,约占全部乳腺疾病的70%,多见于25~45岁女性。临床可表现为不同程度、不同性质的乳房疼痛和肿块,少数患者可见乳头溢液或溢血性分泌物。该病可以逐步发展,其恶变的危险性比正常女性增加2~4倍,其中的非典型增生与乳腺癌关系密切,是乳腺癌一级预防的重点。 相似文献
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工作过程系统化教学模式的优势效应 总被引:1,自引:0,他引:1
有效推进职业教育课程改革,探索卫生职业教育课程改革的实效性——理论实践一体化,即有效地综合实践教学活动,创建以工作过程系统化为导向的实践教学课程模式,这已成为职业教育课程改革的热门话题。其实质在于课程的内容和结构追求的不再是学科架构的系统化,而是工作过程的系统化。职业教育的课程改革正处于一个“学科体系的解构与行动体系的重构”的关键时期。工作过程系统化所凸显的课程理念和创设基于工作过程系统化的工作任务引领型教学模式正是对课程改革的有效探索, 相似文献
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目的 观察胃肠运动及传出神经药物对离体肠肌的调控作用.方法 将一只处于浅麻醉状态下的动物体与计算机系统连接以完成综合性机能实验教学.结果 证实各种药物促进胃肠运动的调控作用机制.结论 跨学科、综合性实验体系优于传统分科实验体系,前者在基础医学与临床衔接和指导医疗用药上具有明显的优势效应. 相似文献
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有些青春少女,每到月经来潮前一、二天或正值行经时,便发生鼻腔出血或吐血现象.由于这种鼻出血或吐血是伴随着月经周期而规律性出现的,又常使月经量减少或停经,似乎是月经倒逆上行而引起,所以人们称为“倒经”或“逆经.时间长了就会引起少女月经周期紊乱或贫血症。中医学认为,倒经主要由于血热气逆、 相似文献
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目的:探讨通痹益心汤治疗痰瘀痹阻型冠心病的临床疗效。方法:回顾性分析本院60例痰瘀痹阻型冠心病患者应用通痹益心汤的治疗效果。结果:本组60例痰瘀痹阻型冠心病患者经通痹益心汤治疗后,总有效率为96.6%。结论:通痹益心汤治疗痰瘀痹阻型冠心病效果显著,副作用少,患者满意度高。 相似文献