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11.
12.
一、问题的提出建设一支优秀的教师队伍,对学校来说无疑是至关重要的。过去,人们在研讨师资队伍建设的问题上,触目的焦点往往集中在:无论什么人,一旦成为教师后应花多大力量去加以培养,而很少涉及到应选择什么样的人,培养成为教师才会更合理又省力。究竟不同来源的教师之间有无差别,选择哪条渠道的人作为教师对建设理想的师资队伍是最优方案呢?为此,笔者对来自不同专业和职业的85名教师的教学情况作了考查,报告如下。 相似文献
13.
肝动脉解剖变异在肝癌介入治疗中的临床意义 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨肝动脉解剖变异的DSA表现及其在肝癌肝动脉栓塞化疗(TACE)中的临床意义。方法回顾分析223例肝癌患者的DSA资料,对存在解剖变异的肝动脉进一步分析其起源、走行、分布及对TACE的影响,统计每组变异肝动脉的发生率。结果223例中,32例存在肝动脉解剖变异,占14.34%,共40支变异肝动脉,其中变异肝总动脉2支(5%,2/40),变异肝固有动脉1支(2.5%,I/40),变异肝右动脉24支(60%,24/40),变异肝左动脉13支(32.5,13/40),有30支变异肝动脉直接参与肿瘤供血,其中24支行TACE治疗,6支行肝动脉化疗(TAI)。结论正确认识肝动脉的解剖变异特征对提高TACE的成功率、降低手术风险有极其重要的意义。 相似文献
14.
目的:介绍B超引导下水压灌肠诊治小儿急性肠套叠的方法,探讨其适应证。方法:男451例,女225例,年龄2月-4岁,病程3小时-5天,其中473例采用B超引导下灌筒灌肠法诊治,207例采用B超引导下手控加压灌肠及诊治。结果:B超确诊率为99.55%,复位成功率为94.1%,40例失败。结论:B超引导下灌筒或手控加压灌肠诊治技术准确率高,并发症少,使用安全,简单易推广,适应征宽广,疗效满意。 相似文献
15.
目的:探讨腹腔内注射沙培林增强人腹腔抗癌免疫功能的机制。方法:72例早中期胃肠道肿瘤患者术前48h和24h腹腔内分别注射生理盐水和5KE的沙培林,术中采集腹腔内巨噬细胞,计数并测定乳酸脱氢酶(LDH)和酸性磷酸酶(ACP)的活性,巨噬细胞吞噬活力,一氧化氮(NO)的分泌以及对人胃癌MKN1细胞的细胞毒性进行分析。同时采集大网膜,对大网膜乳斑的数量和面积进行观察。结果:沙培林显著增加腹腔巨噬细胞(PMΦ)的数量和NO的分泌,增强LDH和ACP的活性,吞噬活力,以及抗癌细胞毒性,也显著增加了大网膜乳斑的数量和面积。结论:腹腔内注射沙培林可显著增加人大网膜乳斑的数量和面积,并因此增加PMΦ的数量,增强PMΦ的活性。因而增强了腹腔巨噬细胞的免疫功能。 相似文献
16.
采用配对方法对100例青春期功血和100例正常月经来潮进行艾森克个性问卷,疾病症状评定量表,社会环境影响问卷(自编)调查。结果显示:青春期功血患以内倾不稳定性格多见,存在着严重的情绪障碍,大多数患存在着多种紧张因素。 相似文献
17.
头孢噻肟钠致严重过敏性斑皮疹2例 总被引:2,自引:1,他引:1
例 1:患者 ,女 ,70岁 ,家庭妇女 ,因发热、咳嗽、咳痰、胸部不适 ,于 2 0 0 0年 1月 2日来我院门诊部留诊观察。查体 :T3 8℃ ,BP16/10 67kPa。胸片 :肺纹理增强 ,WBC10 0× 10 9/L ,N0 86,诊为肺炎。给予头孢噻肟钠 (永宁药厂 ,批号 99110 6) 5g ,溶于5 %葡萄糖注射液 5 0 0ml中静滴 ,1日 1次。用药第五天下午患者自觉身体痒感 ,夜间全身出现 0 5mm~ 0 5cm大小不等、形态不规则的斑丘疹 ,疹体间基本无隙 ,并伴有皮肤血管性水肿 ,胸部尤甚 ,奇痒难忍 ,做血常规等有关检查 ,均无异常。考虑为头孢噻肟钠所致 ,即停此… 相似文献
18.
19.
朱新侠 《中国高等医学教育》1996,(6)
江苏职工医科大学是江苏省唯一的一所独立设置的医学成人高校,近4年来,采取了多项办学改革措施,不断探索,大胆实践,努力拓宽办学渠道,使学校的办学规模迅速扩大,办学效益大大提高。就学历教育而言,1993年以来报考我校的考生人数每年成倍增长,达到录取分数线的人数超过计划招生数的数量也逐年递增,由此带来了录取新生人数、在校生人数及毕业生人数的三个同步增长。招生情况:1990年41人,1991年44人,1992年54人,1993年271人,1994年275人,1995年753人,1996年800余人;在校生人数也从1993年前的每年100余名,逐步发展为1993年的… 相似文献
20.
文章针对目前医学生“网络成瘾症”的现状进行了分析,并指出了产生的原因和解决问题的办法,以求达到标本兼治。最后提出三点预防医学生“网络成瘾症”的对策:一是高校及其附属医院要为医学生营造宽松愉快的学习、生活环境;二是呼吁家长关注医学生身心发展的特殊规律,建立良好的家庭环境;三是建立和完善与网络社会相应的法律法规,规范医学生的网上行为。 相似文献