男性阿片成瘾者团体心理辅导效果探讨

目的：探讨团体心理辅导对男性阿片成瘾者自我控制能力的影响效果。方法：随机选取90名男性阿片成瘾者作为实验组进行团体心理辅导,另97名男性阿片成瘾者作为控制组,采用屈智勇、张秋凌修订的自我控制量表,对实验组和控制组辅导前后自我控制量表分数进行t检验。结果：实验组自我控制总分由辅导前52．06±6．67降低到辅导后47．68±8．67,除自我情绪性维度外,总分及其他各维度前后测都达到了显著性差异水平（P〈0．001）;与控制组相比,实验组辅导后自我控制能力有了显著提高（P〈0．001）。结论：在男性阿片成瘾者中开展团体心理辅导可以显著提高其自我控制能力。     

医护人员工作倦怠及其相关因素分析

目的:探讨我市医护人员的工作倦怠特点.方法:采用MBI-HSS问卷对我市随机抽取的469名医护人员进行调查.结果:各工种、各级别、各家庭因素及各科室、工作年限在情绪衰竭、低成就感等方面差异有显著性.结论:我市医护人员工作倦怠程度严重,相关部门应根据其特点制定有关方案以缓解其工作倦怠的程度,以改善其身心素质,提高工作质量.     

男性青少年戒毒者自我控制的相关特征分析

目的:探讨男性青少年戒毒者自我控制的相关特征.方法:采用由Grasmick1993年编制、屈智勇等修订的自我控制量表对360名男性青少年戒毒人员进行调查.结果:被试的自我控制量表各维度以及总分在年龄、文化程度、接受法律惩罚次数及婚姻状况等因素显示出统计学的显著性差异.结论:低自我控制的男性青少年戒毒者具有年龄低、文化水平低、受到法律惩罚次数少、婚姻状况不良等特征;低自我控制的男性青少年戒毒者具有冲动冒险性高、自我情绪性高和简单化倾向高的特点.     

遵义市学生肺结核病知晓及发病情况调查分析

目的了解遵义市大中小学生肺结核病防治知识知晓及发病率情况,为学校结核病防治及健康教育提供依据。方法采用随机抽样方法选取遵义市10所中小学4862人进行结核病防治知识问卷调查;选取遵义市12所大中小学校20066名学生的体检胸透结果,调查学生肺结核患病率。结果中小学生的结核病防治知识知晓率达到了79.53%,高年级组结核病的知晓率高于低年级组,城区高于郊区;大、中、小学生肺结核发病率为124.59/10万,小学组的发病率最高。结论遵义市中小学生结核病防治知识知晓率与国家结合防治目标还有差距,学生结核发病率高,应加强开展结核防治知识的宣教及防治工作,降低发病率。     

美沙酮维持治疗者家庭功能的调查分析

目的：探讨美沙酮维持治疗者的家庭亲密度和适应性。方法：采用家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESII—CV）对遵义市红花岗区美沙酮维持治疗门诊198名病人进行测评。结果：婚姻状况和工作状况是影响维持治疗者家庭亲密度和适应性及家庭类型的两个最主要因素;与量表正常参考值比较,美沙酮维持治疗者的家庭亲密度与适应性明显降低;FACES—CV“拱极模式”中,平衡型家庭比例（17．7％）明显减少,极端型比例（50．0％）显著增加;“僵硬-松散型”和“僵硬-自由型”家庭是最主要的类型。结论：美沙酮维持治疗者家庭成员之间亲密度降低,家庭体系适应环境的能力降低,应当及早对海洛因戒断者进行     

男性青少年戒毒者自我控制的团体心理干预研究

目的:探讨团体心理辅导对男性青少年戒毒者自我控制能力的干预效果.方法:随机选取90名男性青少年戒毒者作为干预组进行团体心理辅导,另97名男性青少年戒毒者作为对照组,采用自我控制量表,对干预组和对照组干预前后进行评估.结果:干预组的自我控制总分由干预前的52.06±6.67降低到干预后的47.68±8.67.除自我情绪性维度外,总分及其他各维度前后测差异显著;干预组接受干预后自我控制能力显著高于对照组.结论:团体心理辅导可以提高青少年戒毒者自我控制能力.     

社区药物维持治疗工作的开展及效果探讨

目的:探讨社区药物维持治疗工作的具体方法及其效果.方法:政府主导下加强多部门的协调、加大社会宣传动员;强化门诊管理、提高医务人员素质、坚持以人为本理念;药物维持治疗与心理咨询、行为干预、家庭帮教相结合;开展同伴教育员工作,增强行为干预有效性;引入激励机制,充分调动各方积极性,形成防治艾滋病合力.结果:门诊的维持治疗率明显提高;有效遏制了艾滋病的传播,减少了毒品相关犯罪,恢复了病人各项功能.结论:综合干预对社区维持治疗工作的开展有显著效果.     

阿片类药物成瘾者执行功能的研究进展

执行功能在阿片成瘾的形成、维持、戒治与复发中都具有重要作用。长期慢性的阿片类药物滥用会导致成瘾者的执行功能普遍受到损伤,继而影响药物成瘾的戒治与复发。本文梳理了近年来阿片类药物在神经心理学、事件相关电位以及影像学等领域的执行功能相关研究结果,以期为我国的阿片类药物成瘾的戒治工作提供来自认知神经科学的科学依据。     

医学生的共情能力对情绪弹性的影响

目的:探讨医学生情绪弹性与共情能力之间的关系。方法:采用青少年情绪弹性问卷、人际反应指针量表对264名医学生进行测试。结果:(1)医学生的情绪弹性(3.94±0.46)、共情能力(3.40±0.39)均处于中等偏上;(2)积极情绪能力(t=2.552,P0.05)、共情能力(t=-2.253,P0.05)在性别分布上差异显著;情绪恢复能力在性别(t=-3.040,P0.01)、父亲受教育程度(F=3.337,P0.05)分布上存在显著差异;(3)观点采择在父亲受教育程度(F=6.066,P0.01)上差异显著;个人痛苦在性别(t=-2.556,P0.05)、父亲受教育程度(F=3.520,P0.05)分布上差异显著;(4)情绪弹性与共情能力呈显著正相关(r=0.276,P0.01);(5)个人痛苦、共情关心能预测情绪恢复能力(R2=17.4%,P0.05)。结论:医学生的共情能力影响其情绪弹性。