高等医学院校教师教学能力校本培训的问题和对策

高等院校教师教学能力发展问题越来越得到教育管理部门和教师本人的重视,校本培训是解决教师教学能力培训与发展的重要渠道.研究结合调查研究讨论了教师教学能力校本培训和发展存在的供需矛盾突出、重视程度不足、缺乏系统的培训体系、基本教学组织的培训职能作用缺失、缺乏发展动机、缺乏交流指导等问题,提出了解决管理理念、构建校本培训体系、完善政策制度、加强基层教学组织建设、推动教学反思和教学研究等解决策略.     

县（区）域医疗中心在家庭医生签约服务发展中的角色和作用——基于价值链和利益相关者分析

家庭医生签约服务的发展需要卫生服务系统各个环节的协同和支持,县（区）域医疗中心是县域医疗卫生服务体系龙头,聚集了区域优质医疗资源,是县域家庭医生签约服务工作的重要支撑。本文从价值链和利益相关者的角度进行分析,明确了县（区）域医疗中心在家庭医生签约服务发展中发挥的作用分别是：县域家庭医生签约服务的医疗技术支撑平台;县域家庭医生团队的培训主体;县域家庭医生团队优质医疗资源的供给者;连续性家庭医生签约服务的供给环节之一;进一步使县（区）域医疗中心在家庭医生签约服务开展过程中充分发挥作用,进而促进县（区）域医疗中心和县域家医服务的协同发展。     

八年制医学教育培养目标探讨

就八年制医学教育的培养目标进行探讨,并就南方医科大学八年制培养目标提出了建设性意见.     

医学院校教师教学反思行为现状调查与分析

教师教学反思行为是影响教学质量的重要因素。要通过加强教学工作激励力度，加强和完善教师教学理论和技能的继续教育培训体系，建立健全校本教师培训机制，提高教师教学理论水平，实施课程教学总结和评价制度等措施，推动教师的教学反思行为，促进教师教学水平和教学质量的提高？     

广州市天河区社区卫生服务发展现状与对策研究

目的 调查了解广州市天河区社区卫生服务体系建设及发展现状,为推进区域社区卫生服务改革发展提供参考与借鉴。 方法 采用自行设计的结构式问卷,对2015年2-7月天河区内27家社区卫生服务中心开展普查,调查内容包括社区卫生服务中心基本情况、人力资源情况、财务收入以及社区卫生服务提供等;采取偶遇的<方法,对区内12家社区卫生服务中心的434名就诊者进行问卷调查,调查内容包含居民对社区卫生服务中心就诊路程、设施设备、诊疗技术、服务态度等项目的满意度。 结果 居民对天河区社区卫生服务满意度总体达到比较满意水平,对就诊路程、流程的满意度最高(4.28±0.71、4.23±0.65),对设施设备及诊疗技术的满意度最低(3.95±0.81、4.06±0.68),不同职业人群的满意度差异具有统计学意义(P<0.05)。同时社区卫生服务机构存在资源配置不均衡、政府财政投入相对不足、硬件条件较为落后、医护人员整体素质偏低等问题。 结论 健全社区卫生服务网络、加大财政投入、鼓励社会资本参与、创新吸引优质资源下沉的机制、注重发挥医保杠杆调节功能、加大人才引育力度将有助于推动天河区社区卫生服务发展。      

医疗负担激增背景下低价值医疗的国际研究进展

目的:系统介绍低价值医疗的国际研究进展,为减轻我国卫生支出负担提供参考。方法:运用文献综述法,对“明智选择”运动、“DO NOT DO”、价值评价框架等国际实践经验进行综合分析,总结低价值医疗的主流识别方法与干预手段。结果:将低价值医疗国际实践总结为两种类型——以临床专业协会为主导的专家共识所形成的“负面清单”与以净健康效益为主的价值框架。归纳了两种研究类型的概念、特征、机制、不足等内容。结论:提出低价值医疗的治理建议;完善临床标准化路径;使用大数据工具;提高患者参与度与信任度。     

医保付费制度改革背景下中医药非对称共摊机制探索与实践

以DRG/DIP为主导的付费方式是当前支付方式改革的必然趋势,其西医诊断与诊疗体系的核心机制与中医药诊治特点缺乏适配,导致中医药缺乏医保基金补偿的长效机制。针对医保支付与中医药的非对称问题,创新性地引入未充分补偿与非对称共摊的理念,探索适用当前付费制度改革背景下的中医药非对称共摊支持机制,并以此理念指导全面实施DRG且有深厚中医药传统的江苏省常州市,对其中医医疗机构开展非对称共摊相应的系列政策。政策实施后,常州市各中医医疗机构的支付率提升、人均住院费用下降、中医诊疗价值得到有效补偿,达到预期目标,为DRG/DIP付费制度改革背景下有效落实支持中医药可持续发展提供了机制性、系统性卫生政策支撑。     

高校教务管理人员岗位胜任力模型的理论建构

胜任力模型作为一种新型的人力资源分析和评价方法,是将人力资源战略和组织战略紧密结合的一个重要工具。以胜任力为核心的能力发展体系可以作为人力资源管理的基础,持续贯穿于人力资源管理的整个流程。目前胜任力研究在教务管理机构人力资源管理中较为少见。本文介绍了胜任力的相关概念,建模的步骤,分析及构思了教务管理人员岗位胜任力模型的构建。     

对高等医学院校教师教育理论与教学技能培训的几点思考

不断健全和发展教师培训,提高教师专业能力和素质,是保障和提升教学质量的重要环节.当前的医学院校中教师的教育理论与教育技能水平参差不齐,教师教学理论与技能培训现状不容乐观.文章分析了现状及成因,并提出了树立学习理念、优化培训内容、建立培训机制等改进建议.     

模糊综合评判法在教师课堂教学质量评价中的应用

过去对课堂教学质量的评价方法主要为定量和定性方法 ,定量方法过分注重评价的客观性 ,定性方法则过分强调评价的主体性 ,都会导致评价结果有失准确、科学、公正。本文应用模糊数学的方法 ,对我校教师课堂教学质量进行定性与定量相结合的综合评价 ,探讨更加准确、全面、科学、公正的评价课堂教学质量的方法。