医学生成就目标对学业成就的影响

目的 探讨医学生成就目标对学业成就的影响。方法 本研究于2019年5月至6月采用网络问卷调查法收集数据,抽样方法为分层抽样法。研究使用了人口学因素统计表、成就目标量表、学业成就量表。分析采用描述性统计分析、Pearson相关分析及多元线性阶层回归分析检验医学生成就目标对学业成就的影响。结果 医学生成绩接近目标定向的均值为（3.45±0.77）、成绩回避目标定向的均值为（3.43±0.80）、掌握目标定向的均值为（3.85±0.66）。医学生成绩接近目标定向对学业成就具有显著的正向影响（β=0.336,P<0.01）;医学生掌握目标定向对学业成就具有显著的正向影响（β=0.540,P<0.01）。结论 掌握目标定向占主导的成就目标是最有利于医学生发展的成就目标维度。     

高等医学院校学生学习适应性的测量与影响因素分析

目的 测量医学院校学生学习适应性现状及其影响因素,修订符合医学生特有语境的学习适应性量表。方法 采用分层抽样的方法,抽取哈尔滨医科大学1180名医学生进行问卷调查。应用SPSS22.0进行数据分析,采用内部一致性信度检验,验证修订完毕的医学生学习适应性量表的信度;利用主成份分析法的探索性因子分析提取出5个公因子;应用Logistic回归分析医学生学习适应性的影响因素。结果 修订完毕的医学生学习适应性量表（Cronbach’s Alpha=0.914）包含27个测量条目;量表包含：自主学习、信息利用、环境抉择、压力应对和目标倾向”五个维度。医学生学习适应性处于中等水平（3.28±0.52）,影响因素包括：职务[OR=1.496, 95%CI（1.114~2.009）]、成绩水平[OR=1.638, 95%CI（1.386~1.936）]、学习现状满意度[OR=2.160, 95%CI（1.745~2.673）]、专业满意度[OR=1.369, 95%CI（1.092~1.718）]、专业兴趣度[OR=1.426, 95%CI（1.186~1.715）]和就业前景[OR=1.526, 95%CI（1.251~1.862）]。结论 医学生学习适应性量表信效度良好,医学生学习适应性受诸多因素影响。     

创新自我效能感的研究进展及发展前景

创新自我效能感是个体对于自己是否有能力完成创新活动的自信程度。创新自我效能感理论虽然发展时间较短,但是作为创新能力测量的重要指标已被各国学者所接受,创新自我效能感为创新人才的培养提供了一个全新的视角。创新自我效能感领域的研究尚属起步阶段,中外学者在测量工具、前因后效和发展各方面研究取得了一定的研究结果,但仍存在明显的差异与不足,研究结果并不丰富。未来研究将针对测量工具、影响因素和研究方向三个方面做系统研究,完善创新自我效能感理论。     

医学生学习激情的测量与影响因素的logistic回归分析

目的 测量医学生学习激情现状并检验其影响因素。 方法 以医学生为研究对象,按照专业和年级分层抽取879人进行问卷调查,问卷包含学习激情量表和一般情况调查表两部分;最终收回有效问卷609份,有效回收率为69.28%。应用SPSS22.0和AMOS21.0软件对数据进行统计分析,采用内部一致性信度系数和验证性因子分析法验证量表的信效度,采用Logistic回归分析医学生学习激情的影响因素。 结果 经检验,医学生学习激情量表包含和谐式激情和强迫式激情两个维度,共12项测量条目;量表具有良好的信度（Cronbach''s Alpha =0.916）和效度（χ2/ df=3.401,RMSEA=0.073,GFI=0.958）;测量对象的学习激情现处于中等偏上水平（4.39±0.93）;学习成绩[OR=1.691, 95%CI（1.415~2.021）]、学校满意度[OR=0.586, 95%CI（0.402~0.854）]和专业规划[短期规划OR=2.121, 95%CI（1.310~3.434）;长期规划OR=3.822,95%CI（1.972~7.405）]对医学生学习激情现状的影响有统计学意义（P＜0.05）。 结论 医学生学习激情量表信效度良好;学习成绩、学校满意度和专业规划是影响医学生学习激情的因素。     

积极老龄化视域下社区老年护理服务的价值、挑战及应对策略

<正>人口老龄化已经成为全球不可逆转的趋势。2002年,WHO出版《积极老龄化:从论证到行动》一书,将"积极老龄化"定义为"人到老年时,为了提高生活质量,使健康、参与、保障的机会尽可能地发挥最大效应的过程"[1]。这标志着老龄化的被动时代向积极老龄化的转变,积极应对老龄化,使老年人"老有所养、老有所乐"的观念已成为共识。慢性病的发病率随年龄不断提高及疾病治疗周期的延长对社区老年护理工作的开展带来了巨大挑战。当前,老年人长期护理、社区老年     

迷你临床演练评估在以病例为基础的临床见习教学中的应用

目的:探讨迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在以病例为基础的临床见习教学中的应用效果。方法:采用试验对照方法。选取2018年2月至2019年1月进行临床见习的哈尔滨医科大学2015级五年制临床医学专业60名学生为研究对象。采用抽签方式随机将其分为试验...     

医学教育全球认证试点性评估的认识与实践

哈尔滨医科大学在国内首家进行了“医学教育全球认证试点性评估”,首次向世界医学教育联合会(WFME)全面展示和介绍了中国医学教育发展的情况。通过此次评估,研究和了解了医学教育全球认证标准、认证办法和基本程序;按照WFME“医学教育全球标准”的要求,在肯定本科教学质量的同时,了解和学习了国际医学教育的先进理念和思想,促进了教学改革。医学教育全球认证试点性评估实践,为推进我国医学教育认证制度提供了经验。     

黑龙江省社区卫生服务中心运营状况及对策

目的：了解黑龙省5市社区卫生服务中心运营情况，探讨社区卫生服务中心现存运营问题并提出合理化建议。方法：对黑龙江省50所社区卫生服务中心进行问卷调查，调查结果采用SPSS18．0统计学软件进行分析与处理。结果：从社区筹资形式看，筹资方式趋于多样化，但仍以政府投资为主导；从业务用房情况看，政府和企业提供房屋来源为主要渠道；从人力资源配备看，配比结构合理，医生护士比已达到1：1标准；从基本药物目录执行情况看，各社区均统一执行基本药物目录，但仍存在药物短缺及配送周期长等问题，难以满足就诊需求。结论：该省社区卫生服务中心基础设施、人力资源配备合理，财务收支平衡，总体运营情况良好，基本能够满足社区卫生服务需求，但在药物短缺及配送、社区优秀医疗团队建设等方面存在问题，需进一步管理与规划社区未来发展。     

综合医院护理人员病人安全与风险管理培训现状分析

目的 了解护理人员病人安全与风险管理培训现状,为合理设置病人安全与风险管理培训课程提供参考.方法 采用现场问卷调查和个人深入访谈相结合的方式对培训现状进行研究.结果 护理人员病人安全相关培训存在的问题主要有培训形式死板、培训内容单一、缺乏培训机会,培训需求程度最强的条目依次为无菌操作、消毒与灭菌技术、常见药物的禁忌症及配伍禁忌.结论 应制定全方位高质量的“病人安全与风险管理”培训计划,以提高护理人员预防及处置护理风险事件的能力.     

计算机辅助教学与基础医学教学方法的改革

为适应21世纪医学院校教学改革的需要，改善教学模式，完善教学方法，把CAI课件的研制和开发放在学校教学改革的重点之一。在教学过程中，达到通过计算机辅助“学”的教学手段来提高教学质量。制作医学院校各基础学科的CIA课件是一项系统工程，它需要：1，学校教务处的教学管理人员，2，以各学科有多年丰富教学经验的教师为主。3，计算机专业技术人员。4，配合计算机专业技术人员的美工创作人员。我校逐年扩招新生，师资匮乏，学校开展多媒体网络教学势在必行，可以利用计算机辅助“学”的课件开展现代远程教育。