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为了解医学生交流恐惧心理状况,探索以问题为基础学习教学方法对改善学生交流恐惧的作用,本研究以七年制医学生为对象,采用交流恐惧自陈量表对学生进行了问卷调查.结果显示,七年制医学生均有不同程度的交流恐惧,女生高于男生;采用以问题为基础学习教学方法班级的学生的交流恐惧程度,明显低于采用传统教学方法班级的学生.可见,以问题为基础学习教学方法可以减少医学生的交流恐惧心理. 相似文献
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本研究从培养学生创新意识,组建实验教学小组、调整实验教学运行机制,修订实验教学大纲、优化实验教学内容,编写全新实验教材,改进实验教学方法,改革实验考核方式开放实验室和加强实验教学师资队伍建设八个方面对预防医学实验教学进行了改革,取得了明显的效果。 相似文献
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创新自我效能感是个体对于自己是否有能力完成创新活动的自信程度。创新自我效能感理论虽然发展时间较短,但是作为创新能力测量的重要指标已被各国学者所接受,创新自我效能感为创新人才的培养提供了一个全新的视角。创新自我效能感领域的研究尚属起步阶段,中外学者在测量工具、前因后效和发展各方面研究取得了一定的研究结果,但仍存在明显的差异与不足,研究结果并不丰富。未来研究将针对测量工具、影响因素和研究方向三个方面做系统研究,完善创新自我效能感理论。 相似文献
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目的 测量医学生学习激情现状并检验其影响因素。 方法 以医学生为研究对象,按照专业和年级分层抽取879人进行问卷调查,问卷包含学习激情量表和一般情况调查表两部分;最终收回有效问卷609份,有效回收率为69.28%。应用SPSS22.0和AMOS21.0软件对数据进行统计分析,采用内部一致性信度系数和验证性因子分析法验证量表的信效度,采用Logistic回归分析医学生学习激情的影响因素。 结果 经检验,医学生学习激情量表包含和谐式激情和强迫式激情两个维度,共12项测量条目;量表具有良好的信度(Cronbach''s Alpha =0.916)和效度(χ2/ df=3.401,RMSEA=0.073,GFI=0.958);测量对象的学习激情现处于中等偏上水平(4.39±0.93);学习成绩[OR=1.691, 95%CI(1.415~2.021)]、学校满意度[OR=0.586, 95%CI(0.402~0.854)]和专业规划[短期规划OR=2.121, 95%CI(1.310~3.434);长期规划OR=3.822,95%CI(1.972~7.405)]对医学生学习激情现状的影响有统计学意义(P<0.05)。 结论 医学生学习激情量表信效度良好;学习成绩、学校满意度和专业规划是影响医学生学习激情的因素。 相似文献
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近年来,黑龙江省医疗卫生机构进行了系列调整和改革,为了使省内的高等医学院校所培养的医学人才更好地满足当地医疗卫生需求,本文对黑龙江省医疗卫生状况进行了分析和研究,并对黑龙江省的医学教育规模、层次结构和资源配置等方面进行了探讨和研究. 相似文献
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目的 探索学习档案对促进学生反思性学习的作用.方法 选择哈尔滨医科大学2007级临床医学专业354名学生为研究对象,开展学习档案干预研究,进行3次问卷调查,对比前后差异.结果 经过重复测量的方差分析得出P <0.05,说明3次测得分数差异具有统计学意义,学生的反思性学习能力有所提高.结论 学习档案中的反思功能对于学生反思性学习能力的提高有一定的促进作用. 相似文献
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为了建设适合我国医学教育事业发展需要的临床教学基地,培养高质量医学人才,我校进行了临床教学基地建设的研究与实践,最早在全国医学院校中实行了"院系合一"、"院院合一"、"小教务处大学院"的管理体制;树立了"教学为主"的"临床医学院教育价值观",摆正了教学、科研、医疗三者关系;建立了"自我约束、自我发展、自主教学"的临床教学机制,走出了在社会主义市场经济条件下"医院‘办学"的新路;建立了全方位、封闭式的临床教学管理模式,形成严格规范的管理制度,保证了临床教学的良性运行.经过10余年的建设和发展,我校理顺了临床教学管理体制,强化了教学工作在临床教学基地的中心地位,环境条件达到国内同类院校一流水平. 相似文献
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努力建设国家理科基地,加速培养基础医学科学研究和教学人才 总被引:1,自引:0,他引:1
建设医药学国家理科基地在国内是首次实践。本根据几年的探索和实践,提出了建设基础医学科学研究和教学人才培养基地的基本思路和教学方案,目前已取得阶段性成果。 相似文献