武汉市某大学医学院空巢老人抑郁症状的发生情况及其影响因素

目的：比较空巢与非空巢的离退休老人抑郁症状发生情况、具体表现及其影响因素,为提高离退休老人生活质量提供参考依据。方法：采用老年抑郁量表简表及自编问卷对武汉市某大学医学院314名离退休老人进行问卷调查。结果：空巢偶居老人、空巢独居老人的抑郁症状发生率分别为16．1％、25．0％。卡方检验显示空巢偶居老人、空巢独居老人、非空巢老人的抑郁症状发生率不同,且差异具有统计学意义。Logistic回归分析显示影响空巢老人抑郁症状的因素是自尊、社会支持、孤独感;而对于非空巢老人,影响因素则是人际关系、婚姻家庭满意情况、孤独感。结论：空巢老人与非空巢老人抑郁症状发生率及影响因素不尽相同,空巢独居老人的抑郁状况严重,应更多地关注独居老人的身心健康。     

广西中医药大学护理学院发展的战略思考

正广西中医药大学是一所学科齐全、办学特色鲜明,国内首批培养本科层次的省立中医药教育机构。2012年3月经教育部批准,广西中医学院成功更名为广西中医药大学,我校成为西部第2所中医药大学,也是我国5个民族自治区中惟一一所独立建制的中医药大学,这标志着我校的办学质量和办学层次有了新的提高,成功更名大学后,学校确定了"立足广西、面向全国、辐射东盟、走向世界,把学校建设成中医药为主体,     

武汉市社区护士职业倦怠现状调查

目的了解社区护士的职业倦怠现状，为预防和矫治社区护士的职业倦怠提供依据和建议。方法采用Maslach职业倦怠量表（MBI）对武汉市278名社区护士进行调查。结果武汉市社区护士与三甲医院护士的去个性化（DP）、个人成就感（PA）维度比较，差异有显著性意义（均P〈0．05），其中PA得分为高度倦怠水平；低年龄、未婚、短工龄、低职称（未评定及初级）及单位自聘的社区护士PA得分相对较低（均P〈0．05）。结论社区护士职业倦怠现状不容乐观，其中个人成就感低是职业倦怠的突出问题，在预防和矫治职业倦怠时应重点关注年轻、未婚、工龄短、低职称及非正式在编的社区护士。     

医科院校基层党组织建设刍议

高等医科院校的根本任务是为社会主义卫生事业培养合格的人力资源，适应日益变化的卫生保健需求。要完成这一使命，我们必须落实“三个代表”思想，在教学、科研、管理及各项改革中坚持和贯彻党的政治方向和教育方针。在高校党建工作中，基层组织建设是整个党建工作的基石和落脚点。高校基层党组织在加强建设中，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，     

药物终止妊娠106例临床观察

药物终止妊娠１０６例临床观察张晓红徐冬英（江西省宁都县妇幼保健所宁都３４２８００）为了进一步探讨含珠停与米索前列醇药物流产的合适剂量与配伍，替代大月份钳刮术，中引术等。我们自１９９５年初开始应用含珠停与米索前列醇抗早孕，加用丙酸睾丸酮中期引产共１０６...     

运用自我SWOT分析模型对实习生临床护理能力影响的研究

[目的]探讨运用自我SWOT分析模型对实习生临床护理能力的影响。[方法]将护理实习生84人按照分层随机分配原则,分为试验组与对照组,每组42人;对照组采用常规临床护理实习生培养计划进行培养,试验组则在培养过程中对实习生使用自我SWOT分析模型进行带教。[结果]两组临床护理能力、病人满意度、理论考试成绩差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在临床带教过程中运用自我SWOT分析模型可提高护理实习生临床护理能力,增加实习生对临床护理的认识,得到病人的认可。     

颅脑外科术后引流管的观察和护理

颅脑术后通常要放置引流管，目的是为预防出血及血肿的发生。对各种疾病引起的颅内增高起调节减压作用，使颅内压增高症状得以缓解。控制病情，有利于患者神经功能恢复。颅脑手术后常用的引流有四种：脑室引流、创腔引流、硬膜外引流及硬膜下引流。术后及时监测颅内压，观察引流的量及颜色，防止血块阻塞及再出血，缩短引流时间，并尽早拔管，可减少感染机会。有效的护理均可减少并发症，提高临床疗效。     

《中药学》对外教学经验谈

随着中医药走向世界,越来越多的外国朋友来我国学习中医药,由于中西文化语言存在较大的差异,如何使他们在较短的时间内掌握中药的基本理论和知识,这是一个值得讨论的问题.笔者在多年的对外教学中深刻体会到适宜的教学方法、丰富的教学手段对教学效果有着至关重要的作用.     

名医叶天士应用三七经验

本文探讨清代名医叶天士用三七治疗吐血的经验.常用三七止血,配伍养阴、化湿、滋补肝肾等治本之品,止血不忘养阴,并善用三七汁配伍其它鲜药治疗吐血.     

适应国际化趋势的护理专业本科培养目标研究

目的探讨在21世纪护理国际化的趋势下，所培养的护理本科人才需具备的知识、能力和态度，并构建一套科学、实用的培养目标指标体系，为制定更适应国际化发展趋势的培养方案提供科学依据。方法运用德尔菲法向港、澳、台、内地的两岸四地护理相关领域的权威专家进行了两轮咨询。结果经科学论证，构建出由职业价值和态度、基础知识、相关专业能力3项一级指标、26项二级指标、64项三级指标构成的培养目标指标体系，并确定了各指标的权重。结论构建的培养目标指标体系有较高的可靠性，且可操作性更强，内容更合理。