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91.
目的 探讨颞下颌关节创伤后不同时期血清和滑液骨钙素浓度变化与骨关节病病损的关系.方法 雌性新西兰大白兔24只,随机分为4组,一组为对照组,另3组建立TMJ创伤模型.抽取血清标本,微泵灌注方法抽取滑液标本.骨钙素检测采用放射免疫分析法.组织学评分采用改良的Mankin's方法.结果 创伤后滑液骨钙素持续升高,4周组达到高峰.4周、8周组比对照组及1周组明显升高.血清骨钙素在1周组升高达高峰,4周、8周组下降,1周组比对照组、4周、8周组明显升高,4周、8周组滑液骨钙素浓度均高于血清骨钙素浓度.结论 TMJ创伤性骨关节病与局部骨基质转换增高及骨代谢异常有关,滑液骨钙素反映创伤性骨关节病的病变程度,可作为诊断和判断预后的指标. 相似文献
92.
bFGF基因转染的骨髓间充质干细胞在珊瑚骨表面的生长特性 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:将转染bFGF基因的骨髓间充质干细胞(BMSCs)与珊瑚骨复合培养,观察转染bFGF基因的BMSCs在珊瑚支架材料上的生长状况。方法:穿刺抽取新西兰大白兔胫骨骨髓,采用密度梯度离心法分离BMSCs.采用贴壁筛选法对分离出的BMSCs进行纯化,利用脂质体转染bFGF—pcDNA3到BMSCs。取生长良好的转染bFGF基因的BMSCs和未转染的BMSCs,分别接种于不同珊瑚表面,利用扫描电镜观察珊瑚支架上BMSCs的生长状况:采用MTT法观察细胞一支架复合培养的BMSCs增殖情况,采用SPSS10.0软件包对数据进行t检验。结果:扫描电镜观察显示.复合培养的BMSCs贴附在珊瑚上,并在材料上完全铺展,形态多样,细胞跨越微孔表面或向孔内长人,部分区域有细胞外基质形成。MTT法检测显示,细胞-支架复合培养转染组与复合培养未转染组的BMSCs增殖状况相比有统计学差异(P〈0.05),复合培养转染组,BMSCs生长增殖强于未转染组。而复合培养的转染组与单纯培养转染组BMSCs增殖相比无统计学差异(P〉0.05)。结论:转染bFGF基因的BMSCs在珊瑚支架材料上的生长状况较未转染组好,珊瑚人工骨可以作为BMSCs支架材料,用于构建组织工程骨。 相似文献
93.
颞下颌关节紊乱病关节上腔灌洗术的压力研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:观察关节灌洗术对不可复性盘前移位颞下颌关节内压力的影响,从生物力学角度初步探讨关节灌洗术的作用机理及不同操作手法对关节的影响。方法:颞下颌关节紊乱病患者8例10侧,在关节灌洗术时将8号针头插入关节上腔,进行颞下颌关节内压的测定。操作手法分两种:操作一、进水口进行间歇性加压的重复动作。操作二、封闭出水口,进水口加压达到患者所能忍受最大值并保持5秒钟后松开出水通道,使关节内液体间歇喷出。重复3次并记录关节内压变化曲线,计算平均值。结果:关节灌洗术手术操作一,平均加压27.575±5.657kPa,停止操作时为15.555±8.158kPa,灌洗压力落差平均12.020±4.342kPa;手术操作二,平均加压可达42.903±5.508kPa,停止时22.512±3.929kPa,压力落差为20.391±3.310kPa。结论:关节灌洗术可以通过不同操作手法,在颞下颌关节中形成不同的压力落差,从而达到治疗颞下颌关节紊乱病的目的。 相似文献
94.
咬合垂直距离升高后咀嚼肌和颞下颌关节的适应性改建 总被引:2,自引:0,他引:2
咬合重建修复中为开辟修复间隙和改善颞下颌关节症状常常涉及咬合垂直距离的升高.本文就咬合垂直距离升高动物模型建立、咬合垂直距离升高后咀嚼肌和颞下颌关节适应性改建作一综述,为临床咬合重建修复提供理论依据. 相似文献
96.
97.
目的探讨三段式横断法拔除下颌低位水平阻生智齿对邻牙的影响。方法收集2008年7月至2009年12月中山大学光华口腔医学院附属口腔医院收治的下颌双侧低位水平阻生牙患者62例,共124颗牙。将患者左右侧阻生牙随机分成A、B两组,每组62颗。A组采用三段式横断法拔除阻生牙,B组采用两段式横断法拔除阻生牙。比较两组术后1周邻牙温度敏感、叩痛及松动等不良反应发生情况。结果术后1周,A组患者邻牙的温度敏感、叩痛及松动等不良反应的发生率均明显低于B组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在拔除下颌低位水平阻生牙时,三段式横断法可以减少邻牙术后不良反应的发生,是一种值得在临床中推广的拔牙术式。 相似文献
98.
骨关节病时关节软骨与软骨下骨细胞外基质的合成与降解发生紊乱,释放一些软骨与骨基质的大分子物质及降解碎片进入滑液、血液及尿液中。因此,通过对滑液、血液及尿液中的骨基质转换标记物的检测,可以从分子水平上更全面地评价关节组织的代谢及变化,动态监测骨关节病的发展过程并进行疗效评估。 相似文献
99.
目的:评价仿真模型在口腔颌面部阻滞麻醉见习教学中的应用效果。方法:64名学生随机分为仿真模型组和传统教学组,分别采用仿真模型教学和传统模式教学,课后对学生进行考查和问卷调查。结果:仿真模型组学生的成绩明显优于传统教学组(P〈0.005)。大多数学生认为仿真模型能够增强他们的学习积极性,巩固理论知识,提高操作技能。结论:仿真模型在口腔颌面部阻滞麻醉见习教学中的应用能够提高教学质量,是一种值得推广的教学工具。 相似文献
100.