加强护校学生基础护理训练的经验

解放以来,护士教育也和其他事业一样,迅速地发展和成长起来了。我校在党的正确领导下,遵循党的教育方针,培养学生成为德智体全面发展的人才,解放后13年间为国家培养了1,579名护士,通过对毕业生的调查和教师座谈会,我们深深体验到在教学中必须加强基础知识的教育以及运用这些知识的基本技能和技巧的训练,才能使学生的智力得到正常的发展。成为既能掌握理论知识,又能进行各种护理操作的护士专业人才。现在谈谈我们如何加强学生基础护理训练的体会。一、课堂教学中我们是如何加强基础护理训练的。课堂教学是传授知识的基本过程。为了保证和提高课堂教学的质量,首先要备好课。在备课过程中必须时刻注意培养目标,钻研大纲,领会精神实质,明确     

疼痛对垂体前叶超微结构的影响

应用免疫荧光抗体法或免疫酶组化法(酶-抗酶复合体,简称PAP法)发现某些哺乳类动物(牛、羊、猪和鼠)及人垂体前叶的促肾上腺皮质激素(ACTH)细胞,可分泌AGTH、β-内啡肽、β-MSH及β-LPH等激素;并且这些激素被证明定位在该细胞的同一分泌颗粒内,在应激状态下,这些激素是同时被分泌出,并排出量增多。在暴冷或手术时,血清中的皮质酮、生长激素(GH)及催乳素(PRL)的浓度均增高。现认为这是由于强烈刺激引起机体的     

军事训练中发生的臂丛神经损伤

本文报告军事训练中臂丛神经间接受损伤患者１１例，以引起有关方面的注意而做好其防治工作。提出臂丛损伤是由于训练中过度牵拉和臂丛附近软组织损伤肿胀或无菌性炎症而使臂丛继发受累所致。所有患者对皮质类固醇等治疗反应良好，结合对训练情况的调查，提出了有关预防要点。     

常温充氧晶体／血心停搏液持续灌注对心肌能量代谢,水及电解质的影响

本研究采用离体兔心模型，观察常温充氧晶体心停搏液（A组，n＝8）和常温氧合血心停搏液·（B组，n＝8）持续灌注两种方法对心肌能量代谢、水及电解质的影响，借以评价此两种方法对心肌的保护效果。结果发现两组心肌腺苷酸含量，能荷（EC）、水含量及电解质（Na＋、K＋、Ca＋＋、Mg＋＋）在停跳前、停跳10min、45min、复跳10min无明显差别，且两组同期比较上述指标亦无统计学差异。提示：常温充氧晶体心停搏液与常温氧含血心停搏液对缺血期心肌均具有良好的保护效果，两组无明显差别．     

横纹肌肉瘤治验

黄××,女,73岁。1988年7月16日入院。患者3个月前发现右腋下肿块,在县医院取活组织检查,病理诊断:横纹肌肉瘤。尔后呈不定时低烧(38℃左右),5日前不明原因持续性高热,无汗,午后尤甚,伴倦怠乏力,食欲不振,渴喜饮水,右腋下红肿疼痛,时有咳嗽,咳白色痰。查体:体温39℃,右腋下约巴掌大肿块质硬,边缘不清,触痛,双肺野呼吸音粗糙。胸片提示:双肺绞理增粗,双下肺尤著;间可见点状阴影;血常规:白细胞4×10~9/L,中性0.80,淋巴0.20;拟诊:右腋下横纹肌肉瘤并呼吸道感     

若干带有氮杂环取代的氨基酸及其酰肼的合成

氮八环、氮七环、氮六环与甲醛及甲酰氨基丙二酸二乙酯缩合,生成相应的α-(N-氮杂环甲基)甲酰氨基丙二酸二乙酯(Ⅳ),再用盐酸水解后得α-氨基-β-(N-氮杂环基)丙酸(Ⅲ).氮八环、氮七环、氮六环与氯乙酸乙酯及α-氯丙酸乙酯缩合,生成相应的α-(N-氮杂环基)丙酸乙酯及乙酸乙酯(Ⅴ),然后用盐酸水解,制得α-(N-氮杂环基)取代的丙酸及乙酸(Ⅱ)的盐酸盐.V分别和水合肼、苯甲肼或苯乙肼在封管中加热缩合,制成相应的酰肼(Ⅵ).其中某些化合物具有降压及冠脉扩张作用.     

动力髋螺钉和股骨近端防旋钉治疗股骨转子间骨折的疗效比较

目的探讨应用动力髋螺钉（DHS）和股骨近端防旋钉（PFNA）治疗股骨转子间骨折的临床疗效。方法应用DHS和PFNA治疗股骨转子间骨折患者65例,DHS组37例,PFNA组28例,对两组手术时间、出血量和术后疗效进行分析。结果 DHS组有1例出现内植物感染,有2例螺钉断裂、髋内翻,再次行手术;术后1年29例疗效优良,优良率为78.4%。PFNA组患者未出现术后感染和内固定失败断裂;术后1年24例疗效优良,优良率为85.7%。结论 PFNA是治疗股骨转子间骨折较牢靠、有效的内固定方式,手术创伤小、操作简单、固定牢靠、抗旋转性强、骨折术后并发症少的特点,尤其适合不稳定的股骨转子间骨折。